小学数学哪些课题适合实验说课？

一、小学数学哪些课题适合实验说课？

小学数学中适合实验说课的课题有很多，以下是一些常见的例子：

1. 量的认识：如长、重、容积等概念的认识和掌握；

2. 加减乘除：如整数加减法、小数加减法、分数乘除法等运算规律的理解和应用；

3. 几何图形：如平面图形的种类和特点、空间图形的认识和构造方法等；

4. 数据处理：如数据的收集、分类、整理、统计和表示方法等。

这些课题可以通过实物模型、教具、游戏、动画等形式进行教学设计，帮助学生更好地理解和掌握知识，激发他们的兴趣和求知欲。同时，实验说课也可以为其他老师提供借鉴和经验，提高教学质量和水平。

二、小学数学综合实践课有哪些好课题？

小学数学综合实践的课题有蒜叶的生长。对小学生就特别适合。农村的学生或者城里的学生呢，在阳台也可以进行。综合实践通过蒜叶每一天的根和叶的生长变化来得到这个复试中折折线统计图。数学来源于生活又不同于生活，它是一种抽象的反应。

三、教资面试小学心理健康课容易吗？

相对来说容易通过。因为小学教资面试心理健康考察的内容比较基础，主要包括心理学基本原理、儿童心理特点及相关疾病的防治等方面，准备充分后通过率比较高。另外，面试过程中还需要注意服装、仪表、言行举止等综合素质，这也是获得高分的关键。当然，不同地区、不同考官对应试者的要求不同，还需具体情况具体分析。

四、小学课题研究班会课的有效模式？

以下是一种小学课题研究班会课的有效模式：

1. 课前准备：班会主持人和班委成员提前预习本次课题，并确定课程目标和教学重点。

2. 引入环节：主持人介绍本次课题，并引发同学们对此的兴趣和思考。

3. 学习环节：班委成员根据事先分配的任务，向同学们介绍课题相关知识点，并利用图表、实例等形式进行展示和讲解。同学们积极参与，提出问题并与班委进行交流、讨论。

4. 总结环节：主持人带领同学们总结本次课程学习的重点、难点和收获，并鼓励大家在日常学习中多加练习和思考。

5. 拓展环节：班委成员或其他同学可以在班会上分享自己对该课题的想法和研究成果，促进更深入的交流和学习。

6. 反思环节：班会结束后，班委成员和主持人可进行教学反思，总结本次班会的优缺点，并制定下一次班会的教学计划和改进措施。

以上模式可以根据具体情况进行调整和改进，但需要保持学习主人公的地位，尽可能地让同学们在班会中积极参与、探究和实践。

五、心理健康课评课标准？

一、确定适合的主题

1、符合学生身心发展的需求

要有发展心理学的基本知识，对学生所处年龄段、学段常见的基本的心理规律和心理特点有所了解和把握。

2、符合学生所处的社会文化环境。

心理课的开展必须因地制宜，结合学生的实际生活环境，才能使学生获得最直接的心理经验。

3、要解决学生中真实存在的具体问题。

心理课的主题选择要敢于和善于用心理学的态度和方法去探讨，解决学生真实存在的具体问题。

4、要了解学生已具备的基础。

同一个内容，同一个活动，如果在不同年龄段不同年级几次重复，实在浪费而乏味。了解学生其他学科，特别是人文学科的学习情况。

5、要避免主题范围太大。

6、要避免双主题或多主题。

二、明确教学目标

1、教学设计和实施要服务于教学目标。

在进行活动设计时，教师头脑中始终要以主题思想和教学目标为主线，每一个环节、每一个活动的选择和设计，都要为实现教学目标而服务。

2、教学目标要明确具体，避免太大/高/多/小（低龄化）。

一节课的时间有限，目标越小、越具体清晰、越有针对性就越容易达成；反之，如果目标定的过高或者过多，教师在实践中不好把握，就只能是空中楼阁，不能真正指导教学。

3、目标要体现认知、情感、行为三维综合。

4、目标要有层次性。

心理课程的教学目标可以分为课程总目标主题或单元课程目标、课堂教学目标三个层次。

目标的层次性还体现在目标从易到难、从简单到复杂、从低级到高级的递进。

三、辅导思路清晰

辅导思路是整个辅导进程的作战地图，教师教师应当把辅导的基本步骤仔细想清楚，并且要多考虑几种可能出现的学生反馈的角度以及自己应对的策略。

1、教案的编写。

①教案题目

②授课教师单位与姓名

③授课年级

④设计思想（理论依据）

⑤活动目标（知识目标、能力目标、情感目标）

⑥活动准备（教学用具、材料，如空白A4纸若干张，彩笔、眼罩、录像资料等。）

⑦活动过程

⑧活动反思

2、活动（教学）过程的结构

引入话题 前提

创设情境 依据

展开讨论 基础

树立样板 手段

联系自我 重点

反馈矫正 目的

总结升华 核心

从逻辑层次上来讲，围绕核心理念，由浅入深，由部分到全体，由人际表层互动到分享互动，由行为层次到情感层次再到认知层次，逐步深化主题，前后连贯一致，过渡自然，首尾呼应。

四、时间进度适当

1、有利于学生感受和体验。

2、有利于教学任务完成。

3、可以探索上大课。

五、游戏活动有针对性

1、游戏活动是为教学内容与目标服务的。（不提倡但可以纯热身）

2、活动的指导语要清晰（规则明确）

3、活动的秩序管理（活而不乱）

4、活动之后要有分享和总结（热身活动不一定要分享）

5、活动不要太多。

6、活动要难易适度、动静相宜。

7、活动要有合适的场地和设施

六、关于教室的布置

专用教室，少用传统型，多用围圈而坐式，平地，桌椅能移动

七、课件与内容匹配

图片、音频、视频的表达一定要和内容相匹配，烘托内容，突出内容，和内容保持一致，要繁简得当。

八、教师要准备自己

1、心理教师的心理、精神状态

2、心理教师的衣着装扮

评价篇

一、辅导理念的积极正确

1、理念第一，技巧第二；理念会生发出技巧。

2、对相近概念交叉概念的厘清和辨析例如气质与性格、幸福与快乐、兴趣与志趣、鼓励与赞扬。

3、对历史与现实生活中一些事件和问题的看法和解读

4、对传统文化和人们习以为常的一些正确观点的反思

二、语言的感染力

讲课的语言不是书面化的、比较呆板僵化的语言，而应当是灵动活泼的、生动亲和的、有感染力的，符合学生认知水平的语言。

三、课堂的有序管理。

1、要充分预设课堂中可能出现的情况，事先做好应对准备。

2、制定团体契约，运用团体动力来牵引和制约学生的课堂行为。

3、选出小组长或设立心理委员，协助教师管理课堂纪律。

4、活动指导语和活动的要求清晰明确，以保证活动“活而不乱”。

5、真诚表扬鼓励，有效运用考评手段。

6、善用截断技术，及时制止不良行为。

7、擒“贼”擒王，争取“刺头份子”的支持和配合。

8、对另类学生要接纳包容，巧妙引导。

9、通过布置课堂作业来调控课堂秩序。

六、小学数学课题研究最佳课题？

学生的数学学习过程研究

一，什么是学生的学习起点，在数学教学中，学习起点有哪些不同的类型？

二，如何寻找与有效运用学生的学习起点？

三，对数学概念掌握计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。

四，如何对学生进行针对性的辅导？

五，关于两极分化现象的成因与对策研究。

六，关于学习困难的系统研究

七，小学数学课前基础调查的作业设计研究

七、小学一学期有多少节心理健康教育课？

视地区而定，但一般情况下小学一学期有少于10节心理健康教育课。因为小学课程表中，除了必修和选修课程外，大多数学校也会为学生安排综合素质教育的课程，其中心理健康教育是其中比较重要的一种。但由于国家目前并没有对心理健康教育的课时做出明确规定，各地区和学校的具体安排可能会有所不同。但总体来讲，小学一学期的心理健康教育课时一般不会太多。如果家长或学生想要更加了解心理健康知识，可以通过阅读相关的书籍、咨询心理医生、加入心理健康俱乐部等方式来获得帮助。

八、小学课题分科吗？

肯定分学科，无论是小学还是中学，高中，大学，都分学科。比方每次中小学课题通知里面都有会有《中小学教学研究课题分学科选题指南》。当然也可以跨学科融合研究。

当前中小学分科教学的基本模式所决定的，语文教师研究的内容只限于语文学科教学范围内，英语教师也不会去思考语文教学中的问题，这种学科分离的状态却为我们提供了一种课题研究的创新点——跨学科融合研究。

九、小学课题怎么写？

要确定好研究方向，再选题，写好开题报告，确定研究步骤，人员分工等。

十、小学英语课题？

我觉得以下几个课题可以供你参考：

1.如何培养小学生的英语学习兴趣；

2.如何增强小学生的口语能力；

3.如何增强小学生的阅读能力；

4.如何进行有效课堂教学；

5.如何提高后进生的学习兴趣；

6.如何管理课堂调皮学生。

仅供参考，希望对你有用！