一、宠物有哪些心理特征？
等级心理：在所有驯养的动物中，犬是一种最适合于和人生活在一起的动物。犬能顺从于主人，听从指挥，建立互相理解、互相爱戴的关系。
嫉妒心理：犬顺从于主人，忠诚于主人，但犬对主人，似乎有一个特别的要求，即希望主人爱它。而当主人在感情的分配上厚此薄彼时，往往会引起犬对受宠者的嫉恨，甚至因此而发生争斗。这种嫉妒是犬心理活动中最为明显的感情表现。这种嫉妒心理的两种外在行为表现是冷淡主人，闷闷不乐及对受宠者施行攻击。
复仇心理：犬在大多数人的眼中天真无邪，忠诚可靠，与人友善，但就讨厌犬的人来说，犬则是一个依仗主人、行凶作恶的恶棍。这是从人的眼光中看出的犬的两面性。其实犬的确有其两面性，与人相似，也具有复仇这一心理。犬往往依据其嗅觉、视觉、听觉，将曾恶意对待自己的对象牢记在大脑里，在适当的时候实行复仇计划。
争功、邀功心理：两头猎犬在一起追捕猎物时，往往你争我夺，互不相让。有时，甚至暂时放下猎物，进行内战，以决高低。两头猎犬都想为主人获取猎物，这是犬争功心理的外在行为。犬争功的目的是为了邀功获得奖赏。当一头猎犬获取猎物，将猎物交给主人时，往往抬头而自信地注视主人，等待主人夸奖
二、网络心理的特征有哪些？
网络心理从特征来说，主要有三个方面：
一是中介性。在非网络环境下，人直接与自然或社会发生联系，自然或社会对人的心理的作用和影响也是直接的。
二是虚拟性。由于网络的虚拟性，使得网络的监督与自律程度发生变化，进而对心理的影响也悄然发展改变。
三是心理情绪的弥散性。网络心理现象一般产生于在线状况，这种心理一旦产生，就有可能持续下去，把这种心境带到非在线状况，对非在线状况的心理和行为产生影响。
三、青少年心理不健康的标志有？
1、焦虑或抑郁
指突如其来的没有明显身体原因的恐惧状态。具体表现为缺乏自信、过于敏感、食欲低落、无端哭闹。这类青少年陌生环境反应敏感，而担心害怕，甚至恐惶不安，哭闹不停，常常担心被别人嘲笑，对尚未发生的情况，产生过分的关注，并伴有无根据的烦恼。对日常一些微不足道的小事，也显得过分焦虑。或出现抑郁症情况。
2、恶劣的人际关系
青少年的人际关系主要是指他们与父母、教师以及同伴之间的关系，从这些人际交往中可以反映出心理健康状态。心理健康的孩子乐于与人交往，善于和同伴合作与共享，理解与尊敬他人，待人慷慨友善，也容易被别人理解和接受。心理不健康的青少年一般没有融洽的人际关系，往往由于个人心理不健康等原因，与人产生交流障碍。不能与人合作，对人漠不关心，缺乏同情心，有猜疑、嫉妒、退缩现象，不能置身于集体，与人格格不入。
3、恐怖和失眠
恐怖表现在对某些事物或情景产生惧怕和逃离的心情，如怕打雷闪电，极度紧张，抱头乱窜。青少年对于一些没有危险或基本没有危险的东西也感到害怕，而且这种害怕十分突出，青少年由于恐怖而出现回避、退缩行为。失眠的孩子入睡困难，睡中不时惊醒、大声哭闹，甚至梦游四方，但白天回忆不起来，只觉得精力不足，情绪不稳。
4、多动、暴躁
青少年的心理行为可以表现在青少年的行为上，有些青少年出现“多动症”。主要表现为好动;注意力不集中;情绪波动大、自我控制能力差;学习受到严重影响等几个方面。好动具体来说是喜欢跑动，或爬上爬下，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，小动作不停，。注意力不集中方面具体来说，上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。自控情绪的能力差方面具体来说，表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动。情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常根据瞬间冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。
5、攻击性和叛逆
俗话说初、生牛犊不怕虎z，青少年处在青春发育期，比较冲动，遇事不容冷静，反正想着出事有家长扛着，做事不计后果。这类孩子整日东奔西跑，经常搞恶作剧，喜欢讽刺挖苦别人。对美好的物品毫不爱惜，摔打成为癖好，表现出攻击性和叛逆，这些表现都是家长对青少年心理健康问题不容忽视的存在。
四、14岁孩子心理特征？
1、偏执
14岁女孩会盲目的崇拜某一个人，因为某个影视剧或者某本书而疯狂迷恋某个不真实的人，并为此作出疯狂举动。
2、不喜欢被管束
14岁女孩不喜欢被人从头管到脚。对于家人和老师的教导她们根本就听不进去，有时候忍不住了，她们还会和别人顶嘴，她们会把所有反对她们的人看成是敌人,并且会一直和她们对抗下去
五、麒麟孩子有哪些特征？
1. 麒麟孩子有极高的智慧，能够理解和运用复杂的技能。2. 麒麟孩子非常注重概念的完整性，将复杂的情况快速归结形成完整的概念。3. 麒麟孩子有很强的富有创造性思维，能够看到事情未来的发展趋势，思考出新的创新解决方案。4. 麒麟孩子有非凡的记忆力，能够快速记住一长串复杂的资料。5. 麒麟孩子有着强烈的正义感，他们会为了公正捍卫正义，而坚持站在权利受到侵犯的一方。
六、6岁孩子的心理特征？
六岁儿童的心理特征主要是需要尊重而且变得越来越独立，同时要求父母给予更多的倾听和包容。六岁孩子大脑发育比较快，这个时候是学习的黄金年龄，一定要通过各种方法增加孩子的求知欲望。
六岁孩子也是培养各种良好习惯的重要阶段，比如养成早睡早起以及按时完成作业的习惯等。六岁儿童有可能特别爱做游戏，在心理学的发展过程当中有可能在性心理发育方面暂时进入了潜伏期，也就是对于男女关系方面不是特别敏感
七、溺水的孩子的心理特征？
儿童溺水的特征
夏天是事故的高发期，父母不可能总是在孩子身边，小孩的自我意识不够，社会的监管系统有漏洞导致了儿童事故的发生。那么儿童溺水的特征是什么? 儿童溺水的特征其实不然，一般情况下，人溺水时会紧张，肌肉变得僵硬，根本无法挣扎和呼救。 此外，幼儿溺水时，还有以下10种表现： 头浸在水里，嘴巴在水平面上; 头向后仰，嘴巴张开; 眼睛空洞，眼神散乱; 眼睛闭上，脸无表情; 头发散乱在额前或者眼睛上而无动于衷; 竖直方向上，腿部没有动作; 换气慌乱，断断续续; 想游向一个方向，但是无法前进; 尝试翻转身体; 好像在攀爬无形的阶梯。
八、个性心理发展特征有哪些？
所谓个性心理特征，是指个人人身上经常表现出来的本质的，稳定的心理特征，它包括能力，气质，性格等能力，是人格组成的部分。
能力可分为一般能力和特殊能力两类。
气质是不以活动目的和内容为转移的典型的稳定的心理活动的动力特征。人的气质类型分为多血质，粘液质，胆汁质和抑郁质。
性格是一个人在现实的稳定态度下和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。性格的个体差异很大，性格一经形成就比较稳固，并且贯穿于全部行动之中。个体意识的偶然表现，不能认为是其性格特征，只有经常性，习惯性的表现，才能认为是个体的性格特征。
九、写作受体的心理特征有哪些？
01共情比赚钱更重要
写作不分年龄，贵在坚持。古往今来，作家年龄参差不齐，从70后到00后的都有，年龄跨度很大，每个人的风格也不尽相同。我也常常听到不少作家谈及自己的写作“青椒”经历。
其实，很多人在交流时主动降低自己的姿态并不是坏事，相反，这种做法常常能感染身边人，让自卑的人慢慢地学会接纳不好的自己。感同身受，也是是共情的最好表达方式。我也慢慢发现，大多数优秀的作家，身上其实没有那种让人害怕的距离感。
就像是，即使自身光芒四溢，也从来不在别人黯淡时独自灿烂。
之前报了一门写作课，老师知道我们写作能力薄弱，也知道学员想要获得什么东西。他毫无保留地传授给我们，他和我们一起重新学习，也从来没有骄傲，其实我们都知道，他已经很优秀了。
他的文字很有灵魂，只要你一读他的文字，就会感觉——这简直像极了我的经历啊！哎呀，我也是这么觉得！是我本人，没错了……
共情，每个人都能够拥有，却不是每个人都能学会的。共情能力，也不是一朝一夕就能培养起来的。
这个世界上，最珍贵的不是你能赚多少钱，而是你能有多深的共情能力。而共情能力的缺失，往往会令人“身在闹市，心在荒山”，内心充满荒芜感。
鲁迅先生写过一段话，“楼下一个男人病得要死，那间隔壁的一家唱着留声机，对面侍弄孩子。楼上有两人狂笑；还有打牌声。河中的船上有女人哭着她死去的母亲。人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹。”
当一个人内心如焚焦灼无比时，即使是亲密爱人或至亲友人，也不一定能够敏锐抓住彼此的一丁点儿不对劲。
一位吸引人的作家，在做人和写文方面应该都要有敞开心扉与他人分享共担的能力，这就是共情能力。因为选择了大家的立场，所以写出了大家喜爱的作品，才能获得大家的理解和认可。
写作固然能获得一定的收入，但真正的作家更在意与世界共情。写作的课堂应该是总在治愈着别人，也让人主动学会自愈。
这种共情，不正是人性令人着迷的地方吗？
试着成为一个共情高手，做到认知有共情，情感有共情，这样，不论在写作方面还是交际方面，都会收到比物质更宝贵的礼物。
02借力比发力更重要
在写作课堂中，课程管理人员、班长、助教的安排，才是让我感到震惊的。
这些成员的年龄都比我小，很多还是在读大学生。起初，我在想会不会有很多人会不屑，但事实证明，我想多了。
几次一对一的写作指导下来，助教们的才识令我心服口服。换句话说，她们的指导建议有时超过了文章字数。
她们都能发现你的优点，也擅于提出你的缺点。和老师一样，没有风暴式的言语，但说出的每个字让你能欣然接受。
也验证了那句老话：柔和有时比风暴更有力量。
我想，当我告别这个集体时，他们每一个人，都是我写作路上的导师。
我的老师很善于挖掘别人的潜力和优势，以认可的姿态激发每一个人的执行力。一方面，让我们自身得到了成长，另一方面，也让管理人员减轻了压力。
如果一位授课者单枪匹马一个人，一边备课录课一边管理指导，每个学员都进行一对一指导一遍就好，我想，一百多名学员在2天内也指导不完。
所以，能够帮你解决问题，摆脱困境的人，其实就是你自己。
这也就是我的专业课一直在倡导的“助人自助”理念。
借力比发力更重要。你会发现，这八个字在写作的课堂里，展现得淋漓尽致。
古语云：智者当借力而行。何为借力呢？即借别人的资源、借别人的力量、借别人的渠道。“草船借箭”的故事就是最好的解释。
借力是一种能力，可以借别人的力，也可以让自己成为别人“借力”的对象。只有站在“我们>我”的高度，你才能突破“我”的局限，写作也是如此。
03优于自己比优于他人更重要
第一期《朗读者》中，姚明朗读了海明威《真实的高贵》，其中有一句话令我印象深刻：“优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。”
我也常常告诉自己：不要总想和别人比较，和过去的自己比较就好了。喜欢和别人比较的人，一般都不会快乐。
事实告诉我们，无论在哪个圈子，都有一群闪闪发光到让人生不起追赶之心的人。
这个世界上，有太多优秀的人了。从浅层次的姿态仪表、谈吐穿着到深层次的胆识才华、专业素养，当你不能从中找到令你始终保持自信的资本，挫败感和自卑只会让你更消沉。
所以，学会放过自己吧。放下眼中的他人，才是提升自信的开始。努力让你的每一个今天都超过每一个昨天，也许有一天，你也会成为别人眼中的他人。
之前的写作课采取打分制，每一篇撰写的文章都有分数。当学员难过自己分低时，老师和助教们就会立即“敲黑板”：不要看中“徒有虚表”的分值，多去关注今天的文章有没有比昨天的文章更好，修改后有没有比修改前得到提升，这才是一个人进步的方式。
人生就是一场向前看的修行。没有成长远比没有成功更令人沮丧。
也许，我们的经历成长比别人少，我们的经验见识比别人浅，但如果我们总将自己和别人比，只会让自己受到内心创伤。我们的写作能力提高与否，不在于与大咖作家比较，而在于是否比昨天的自己更优秀。
学会向陌生人请教，是优于过去狭隘的自己。
尝试探索未知的领域，是优于过去保守的自己。
总之，向别人学习，和自己比。
十、自恋的女性有哪些心理特征？
1、征服男性只是来证明自己的能力
一般自恋的女性会因为虚荣心而在男性群中徘徊，和多个男性玩暧昧。在女性心里认为这是一种自我魅力的方式，并不是说享受此乐趣，而是欣赏此过程散发出来的自我芳香。
2、认为自己有绝对强大的魅力
自恋的女性会放大自己优点，缩小自己的缺点。也有部分女性会从其他角度把缺点看成优点，甚至会赋予色彩感，并且在公共场合充分展示。因此自恋的女性在说话声音、语调、身体语言和走路姿态等方面特别的敏感，他们会抓住所有能展示自我魅力的机会。
3、总是自我欣赏
自恋的女性内心深处藏着一面镜子，常常的自我欣赏。有时会拿来和他人做对比，找出自己足以自信的一部分。
4、只有自己才值得被爱
自恋的女性不管什么时候自我意识很强，把所有的兴趣点集中在自己身上。过分在意自己的性情、容貌以及身体器官，会找出几点能证明自己优秀的理由。另外，自恋的女性会对他人的疑问做好完美解释，虽然说服不了他人，也会摆出不屑一顾的表情。
5、自信心受到损害时会迁怒于他人
对自恋的女性来说最难以接受的是自信心受挫，会花尽心思捍卫自己的东西。当受到实质性伤害时会变得绝望和神经质，甚至会把心中不满撒在朋友或家人身上。
6、认为他人说自己坏话是在妒忌
自恋的女性一直生活在自我的心里优秀中，总是自我陶醉和欣赏。他人说自己的坏话时，自恋的女性会表现出来不屑一顾，认为是在妒忌自己，而且会耿耿于怀。
7、要求男朋友必须忠诚
自恋的女性心理很脆弱，因此时刻求证自我魅力来强化自信心。她们的男朋友绝对不能和其他女性表达好感，让男朋友绝对忠诚，不然自恋的女性会变得神经质。
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