为什么研究儿童心理时要遵循教育原则？

一、为什么研究儿童心理时要遵循教育原则？

研究儿童心理时要遵循教育原则要受以下影响：

1.儿童心理的发展的特点。必须遵循以下原则：

（1）客观性原则:  研究学前儿童的心理，必须考虑到儿童生活的客观条件,任何结论都要以充分的事实材料为依据；

（2）发展性原则;

（3）教育性原则.

2.研究学前儿童心理具体方法。（观察法；实验法；测验法：间接观察法等）

因此，研究儿童心理时要遵循教育原则

二、儿童心理研究是谁写的？

“中国现代儿童教育之父”陈鹤琴给新出生的长子一鸣拍了86张照片，并逐日记录下孩子在身体、动作、语言、心理方面的种种发育状况，展现了一个孩子从婴儿到幼童再到儿童的成长历程。全书共分为二十四章，将细致的日常记录与科学研究成果相结合，并附有陈先生有关儿童教育的心得体会。其中某些观点对现代儿童教育仍有借鉴意义。

推荐理由：

1. 对儿童长时段的细致观察。

在808天里，陈先生对自己的儿子做了无比细致的观察，对孩子的每一个变化都做了记录。这些记录无比琐碎，但是字里行间都可以看出陈先生深切的爱，为孩子的每一个进步而感到欢喜。

第248天 （79）现在看出事情可玩笑的地方：看见他堂兄同狗玩，他大笑起来，从前除非你同他游玩他才笑，不会看见别人的事情笑的。……

（82）他独自坐在摇篮里玩的时候，忽然叹了一声“ha——”

（83）知道门的方向：他祖母抱着他走到房门的时候，他就要她开。他祖母不开，他把门敲敲抓抓。

2. 采用了大量的科学材料，具有研究基础。

这本书不仅仅是对儿童行为的记录，而且收入了大量当时可获得的科学研究成果。例如在对儿童绘画能力的研究中，他既引用了既有研究者的研究：

（第474页）

又自己进行了团体测试：

（第476页）

3. 历经多年，一些观点仍不过时。

陈鹤琴先生写作的年代是20世纪20年代，然而尽管如此，他的著作并不仅仅具有学术史的意义。其中仍有一些具有生命力的观点。例如：

“环境愈复杂，学习的机会愈多；学习的机会愈多，天赋的智力发展愈快。”

“不要任意摧残儿童的动作，施行种种消极性的束缚。”

三、留守儿童心理研究在课题中是什么类别？

留守儿童心理研究在课题中是心理健康疏导

四、留守儿童心理发展研究的应用价值？

这个有利于让家长明白陪伴的重要性，同时也让国家重视起来，在乡镇发展一些企业。

五、研究学前儿童心理实验法的例子？

在20世纪40年代初期，美国心理学家丹尼士曾做过一项婴儿早期隔离实验。他从孤儿院里挑选了一些新生儿，把他们与外界隔离。他让这些新生儿生活在与外界隔离的暗室里，除了结他们提供食物以外，不让他们接受到任何的外界刺激。

实验过程中发现，起初被试者在生理上同正常婴一样，随着实验的延续其机能逐渐减退，直到痴愚的地步。

这项惨无人道的实验，因受到社会各界的强烈谴责而被迫停止。

可是这些受试者在恢复正常生活以后，虽然受到细心的照顾和尽心竭力的教育，但是他们中也只有极少数人恢复了正常人的饮食、衣着和社会行为，其余婴儿始终未能恢复人类本性，终身痴傻。

六、儿童心理学纵向研究的优缺点？

优点：（1）比较系统地、详细地了解人的心理发展的连续过程的量变与质变规律。（2）可以揭示人的人心理发展变化过程与环境（家庭、社会等）因素之间的关系。（3）对于在短期内不能得出结论的研究，可采用这种方法，经过长期研究最后得结论。

缺点：（1）由于研究持续时间比较长，研究被试数量仍会随着研究时间的延续而逐渐减少。（2）反复的评价和测量研究对象，可能会影响被试的发展，被试对评价测量产生熟悉效应，影响数据的准确性。（3）社会变迁与生活环境的变化会对被试的心理产生影响。

七、儿童心理学的研究内容是什么？

1、小学儿童教育心理学概述，主要涉及小学儿童教育心理学的研究对象、研究内容、原则和方法等。

2、小学儿童的身心发展，主要小学儿童身体发展的一般特点，小学儿童认知、情感和社会性发展的特点，及其影响因素。特别强调小学儿童的个体差异如认知差异、人格差异和性别差异等。

3、学习心理，主要涉及学习的涵义，在此基础上了解小学生学习的特点和类型。进一步介绍主要学习理论的代表人物和基本观点等。

4、知识的获得与应用，主要涉及知识概述、知识的获得、知识的迁移与应用等。

5、问题解决与创造，主要涉及问题解决的基本涵义、过程以及影响问题解决的因素等。

6、技能的形成，主要涉及技能概述、动作技能的形成、智力技能的形成等。

7、品德的形成和培养，主要涉及品德及其心理结构、学生良好品德的形成、学生良好品德的培养。

8、学习策略，主要涉及学习策略概述、常用的学习策略、学习策略的掌握等。

9、学习的动力机制，主要涉及学习动机概述、情绪与学习等。

10、教学设计的心理学问题，主要涉及教学设计、教学设计的类型、课堂教学评价等。

11、课堂学习管理，主要涉及课堂学习管理概述、创造良好的学习氛围、维持课堂学习纪律等。

12、教师和学生的心理健康，主要涉及课堂学习管理的涵义、目标，在教学中的地位和作用，管理的基本原则以及影响课堂管理的因素等。

八、皮亚杰研究了儿童心理的发展将其分为几个阶段？

1.感知运动阶段(0-2岁)儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。

2.前运算阶段(2-7岁)儿童能利用表象和语言作为中介来描述外部世界。

3.具体运算阶段(7-12岁)儿童开始了守恒，开始能独立组织各种方法进行正确的逻辑运算，但还是离不开具体事物或形象的帮助。

九、学前儿童心理学的研究对象有哪些？

学前儿童心理学研究对象是0—6岁的儿童。

简介学前儿童发展心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时，也是一门实践性很强的科学。

本书科学、系统地阐述了儿童从初生到入学前这一阶段心理发展的基本规律和特征。既是学习者踏入学前教育领域的基础课程，也对实践工作者有一定的指导作用，可在实践中帮助幼教工作者按照客观规律引导儿童心理发展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。本书供中央官广播电视大学学前教育专业教学使用。

十、什么在学前儿童心理研究中占重要的地位？

幼儿阶段是人生的重要阶段，心理健康在这一阶段尤其重要，对儿童的行为问题和心理障碍进行早期干预或早期矫正，有益于充分发展儿童智能，情绪情感和意志等心理品质。

别使他们相互协调，构成完整的人格，应该说维护和增进儿童心理的健康。在心理研究中占有重要的地位。