心理健康与不健康是对立的双方？

一、心理健康与不健康是对立的双方？

不对，心理健康是一个动态发展的概念,说明心理健康,它是我们内心的一个对于外部环境的反应它是不断在变化的,所以说它是一个动态的发展的概念。

心理健康不像躯体健康，具有比较客观的标准。上述内容是相互联系的，一个人心理不健康，不一定表现在所有方面，而是往往在一、两个方面表现出严重失调。如果一个人的言行举止偏离了自己所属的年龄段，往往是心理不健康的表现。

二、如何关注孩子心理健康，家长如何了解孩子的心理健康？

对于孩子生活中的言行，不作过大的干涉，让他们为自己负责，但是得经常陪伴孩子，就像身体健康一样，需要外部营养的供给，也需要持续的活动，心理健康在家庭中，则需要通过亲情来作为养分。作为家长，一言一行都会对孩子产生影响，多和孩子沟通交流，了解他们的想法，并且以正面引导为目的，锻炼培养孩子的积极思维能力，给予鼓励和支持，注意坏习惯萌发的苗头，最后等待孩子的健康成长。

三、心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立？

1.心理健康的标准是相对的。实际上心理健康与不健康并没有泾渭分明的分界线，在人生的发展过程中出现心理问题是正常的，不必大惊小怪，只要我们积极加以矫治，就可以使心理健康状态趋于健康。

2.心理将康状态是发展变化的。某些心理问题是人的发展中不可避免的发展性问题，随着个体的心理成熟度的不断提高，可逐渐趋于正常。

3.正确看待心理健康的标准。偶尔出现心理问题，并不等于患了心理疾病，如果正常的工作学习生活难以维持，就应该及时调整。

正确的认识心理健康，及时调整心理状态，可以让我们以更好地状态投身于工作生活。

四、大学生心理不健康的行为表现？

一多思多疑，多思多疑的大学生，遇事过分思虑、过分怀疑；

　　二抑郁不乐，如遇到本人挫折、家中变故等；

　　三过度焦虑，大学生在学习、生活、恋爱、就业、交往中的挫折或困惑；

　　四情绪不稳，人都有喜怒哀乐。

扩展资料

　　大学生的心理异常表现

　　一多思多疑。多思多疑的大学生，遇事过分思虑、过分怀疑，持有一种不安的心理，往往把简单的事情看得复杂化，以致难以自拔、陷入困惑，多愁善感，对事物易作悲观估计;疑心太重，常常为没有根据而产生的情绪所纠缠和烦扰，不信任自己也怀疑别人，久而久之，便对什么都产生怀疑。

　　二抑郁不乐。抑郁不乐的大学生，都是因为受到挫折又不能从挫折的困境中摆脱出来而积郁成症，感情濒临危机。如遇到本人挫折、家中变故等，就会过度悲伤、沮丧，且长期不能恢复;对人对事缺乏兴趣，既不愿意主动去接近别人，也不愿意接受别人的帮助;情感抑制、少言寡语、思维和动作少;还可能失眠，严重时会有轻生的念头。

　　三过度焦虑。焦虑是个体预感到即将出现的不良后果或挫折的一种十分复杂的情绪反应。大学生在学习、生活、恋爱、就业、交往中的挫折或困惑，常常是焦虑的主要原因。新生入校，在生活、专业、情感、环境、人际等方面的不适应，都会造成焦虑。有过度焦虑的大学生，常因细小事情而无端焦急、烦躁不安、担心害怕，其有一种“无能为力感”、“忧虑无望感”。

　　四情绪不稳。人都有喜怒哀乐。心理健康的人，既有适度的情绪表现，又能保持平静的心境，积极的情绪总是居于优势地位。心理异常的大学生，情绪起伏波动大，情感过程反常，时而开朗热情、时而抑郁寡欢，而且情绪的反应与引起反应、刺激的'事情的性质、强度不相称。个别严重者，还会出现病理性激情。

　　五无端恐俱。无端恐惧的大学生，一般生性懦弱胆怯，敏感羞涩，对任何事情都表现惴惴不安，怕这怕那。学习中怕落后、生活中怕孤独，遇到学科考核，心中忐忑不安，表现出明显的“怯场”心理。如果无端恐惧长期不能解除，任其发展，还会出现幻觉

　　六嫉能妒贤。这种情感的内化就是嫉妒心。嫉妒心的共同特征是：过度自私，心胸狭窄，有强烈的虚荣心，有严重的名利思想。大学生的嫉妒心理表现在：嫉妒别人学习上的冒尖、能力上的超群、社交上的活跃、外貌仪表出众，嫉妒别人当上学生干部、择业机会多等等，自己无能、无才、无为，也不愿别人有能、有才、有为。

　　七偏执好胜。偏执好胜的大学生，看问题主观片面，在学习和工作中常常言过其实，对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，好胜心强，好嫉妒，容易产生偏执心理。面对批评较为敏感，失败时常常归咎于他人却原谅自己。

　　八强迫行为。大学生的强迫行为主要表现在“认真过头”上。特点是：其一，刻板固执，不会随机应变，做事犹豫不决、墨守成规，对自己要术高但又缺乏自信，其二，有强迫性的愿望、强迫性的思维。比如，强迫自己反复写字、画画、洗手、走路;离教室时怀疑灯未关、门未锁而多次往返检查，这种强迫症状往往和焦虑忧郁相联系。

　　九冷漠麻木。大学生中冷漠和麻木的异常心理，是对挫折或失败的消极自我保护或消极防御的心理反应。当个体对战胜挫折自感无力而失去信心时、当看到社会上的丑恶现象而又无力抨击时，会对原有生活目标失去兴趣，缺乏积极的认识、活动意向减退、思维凝滞、情绪低落，因而呈现出漠不关心、毫不在乎的冷漠麻木状态。

五、关于孩子表现和孩子成长的总结？

孩子的表现和成长可以从孩子的认知，情感意志和行为以及他的兴趣爱好特长，还有性格特点，几个方面进行评价和总结

六、孩子看不健康的录像怎么办？

孩子看了不健康的录像后，家长要告诉孩子人的生理结构，讲点性知识，让孩子了解一下男女之间的那些事，让孩子不再感到好奇。

最后告诉孩子，录像是夸张的，就像动画片里的小动物都会说话，跟现实不一样。等他长大了自己就会懂的。

七、记录孩子进步和表现的句子？

可以用“孩子在这个领域有了很大的提高，表现出了极高的成就和努力”的句子来记录孩子的进步和表现。这样的句子既体现了孩子的进步和表现，又可以给孩子一定的鼓励和认可，让他们更加有动力在未来的学习和成长中继续努力。同时，我们也可以通过记录孩子成长的点滴，发现他们的闪光点、优势和不足之处，更好地帮助他们进行针对性的成长和发展。

八、总结孩子开学的状态和表现？

孩子开学的状态和表现一般情况下都充满期待，他们有着一颗勤奋学习的心，坚持学习，勤于练习，努力回答问题，积极参与教学活动，勤于钻研。

也有一些孩子，对新环境怀有担忧，思想活动比较迟缓，抗压能力低下，无法很快适应新的学习环境，发挥优势也就更为困难。

九、孩子作业拖拉的表现和对策？

1、找到孩子做作业拖拉的原因

孩子做作业拖拉可能是因为注意力不能够集中，这时可以帮助孩子去排除干扰，打造一个有利于学习的环境；也可能是因为做题方法不对，遇到难题就死磕，从而耽误了做作业的进度，这是就应该帮助孩子改变做题方法、提高效率。

2、帮助孩子改变做作业拖拉的习惯

当发现孩子有做作业拖拉的现象之后，找到原因就要帮助孩子改变习惯。这时可以采取一些鼓励措施，比如在规定时间内完成作业就能够看一会电视或者周末可以奖励孩子去游乐场、外出就餐等等。但也要注意孩子的做题效果，不能让孩子只图做题快而忽略正确率。

3、必要时可以采取一些稍强硬的手段

如果孩子始终意识不到自己做作业慢的问题，家长可以采取些稍强硬的手段。强硬手段绝不是对孩子打骂，在孩子面前千万要控制住情绪，不要轻易指责孩子。可以采取每天规定做作业的时间，超过时间就熄灯停止做作业，作业没有完成孩子自然会受到老师的批评，自己面子上也会过不去，就会去改变自己的习惯。

十、乖孩子的表现？

1、过于依赖父母照顾的乖

当孩子年龄较小的时候，会自然而然地喜欢依赖自己的父母，依赖自己父母的照顾和意见，可能父母的想法就成为了孩子的想法，而孩子本身对于自己的未来，自己的规划却没有太多主张。

这样的一种乖巧，实际上是泯灭孩子自身的独立性，没有让孩子去掌握自己的人生，思考自己的人生，而是只是跟着父母的建议规划走。如果孩子对父母的建议过于的依赖，只会导致孩子越来越没有主见，不懂得要自己把握自己的人生，也没有一个对自己人生负责的能力和勇气。

2、言听计从的乖

一个孩子如果对于父母的建议，也或者说是对外来的环境始终逆来顺受来，那其实这样的一个乖巧也是不足为道的。这主要是由于无论是父母本身的一些建议，都是具有一些普遍性的，不一定适合孩子，孩子有必要根据自身的一些特点来进行选择，而不是全盘接收。

如果孩子处于一些逆境的时候，不懂得继续努力，不懂得冲破，反而随遇而安，其实也是一种不思进取的表现。所以说希望作为父母，还是要让孩子不要过于的言听计从一定要有自己的想法，有自己的拼搏的过程，再这样才能够有利于孩子进入社会之后有自己更强大的能力。

3、喜欢讨好父母、讨好身边人的乖

有一类孩子可能是想要得到父母的喜欢或者是身边人的关注，所以会对父母和身边的人非常的讨好，非常的有谄媚劲儿，让自己在外面保持一种乖巧的表现。其实这样的一种行为是不太好的。

虽然说我们能够理解孩子的年龄较小的时候，希望被他人喜欢的这种想法，但是孩子也一定要学会去自我接纳，并且认为自己一定是有值得他人喜欢的地方，要自信。

并且过于的喜欢讨好父母，讨好身边人的孩子进入社会之后很容易受到他人的欺负，容易被他人的意见所影响自己的路。所以说，作为父母也要告诉这个孩子，他一定是值得被他人喜欢的，不必讨好，也不必伪装自己成为一个乖巧的样子。

以上这三种情况，实际上就是身边常见的一些非常乖巧的孩子，我们当然会希望自己的孩子乖巧，但是乖巧，不意味着顺从，不意味着没有自己的主见，不意味着对所有的情况都要逆来顺受，但可能不是乖巧，而是软弱。

我们乖巧意味着我们要与他人沟通的时候，能够听进他人的意见，能够理智的处理一些事情，这叫乖巧，而不是软弱的对于一切环境，一切建议都进行全盘接受，而没有自己的想法。

作为父母，也不要把让孩子成为一个乖巧的孩子当作目标，因为孩子一旦乖巧便失去了自己的独特性，失去了自己本身的魅力，每一个孩子都有自身的独特性。

父母不必过于的要求孩子一定是某个样子。我们应当相信的是，如果孩子能够按照自己本身的性格发展，也一定会是一个魅力四射的人，一定会是一个优秀的人，我们不必把它雕琢成我们理想的样子。