1038成长不烦恼主持人? 心理健康课评课标准?

一、1038成长不烦恼主持人?

《成长不烦恼》是2010年12月22日中国教育电视台1频道播出的一档节目,之前由彭宇主持,现在主持人为:雷明,张纯烨,王翰涛。节目在每周二晚21点38分播出。

该节目每期时长45分钟,关注两代人之间的代沟和矛盾碰撞;并引入专家和艺人嘉宾进行现场点评,最后通过投票表决的方式,帮助两代人之间进行沟通,深入地剖析两代人教育方面的问题。《成长不烦恼》首次引入父母团和子女团现场PK的方式确定结果。在投票前后分别两次按灯进行表决最终裁定结果,胜利者将履行对失败者事先写的约定。现在更加入了情景剧的模式,将成长中父母与子女的烦恼展现得更淋漓尽致,极为生动的表现出来,让观众有更直观的认识和切身体会,完全融入情景剧的状况中。使该节目更有看点。

节目组面向全国观众征集话题和线索,话题一经采用,即有机会获得香港迪士尼亲子游。

二、心理健康课评课标准?

一、确定适合的主题

1、符合学生身心发展的需求

要有发展心理学的基本知识,对学生所处年龄段、学段常见的基本的心理规律和心理特点有所了解和把握。

2、符合学生所处的社会文化环境。

心理课的开展必须因地制宜,结合学生的实际生活环境,才能使学生获得最直接的心理经验。

3、要解决学生中真实存在的具体问题。

心理课的主题选择要敢于和善于用心理学的态度和方法去探讨,解决学生真实存在的具体问题。

4、要了解学生已具备的基础。

同一个内容,同一个活动,如果在不同年龄段不同年级几次重复,实在浪费而乏味。了解学生其他学科,特别是人文学科的学习情况。

5、要避免主题范围太大。

6、要避免双主题或多主题。

二、明确教学目标

1、教学设计和实施要服务于教学目标。

在进行活动设计时,教师头脑中始终要以主题思想和教学目标为主线,每一个环节、每一个活动的选择和设计,都要为实现教学目标而服务。

2、教学目标要明确具体,避免太大/高/多/小(低龄化)。

一节课的时间有限,目标越小、越具体清晰、越有针对性就越容易达成;反之,如果目标定的过高或者过多,教师在实践中不好把握,就只能是空中楼阁,不能真正指导教学。

3、目标要体现认知、情感、行为三维综合。

4、目标要有层次性。

心理课程的教学目标可以分为课程总目标主题或单元课程目标、课堂教学目标三个层次。

目标的层次性还体现在目标从易到难、从简单到复杂、从低级到高级的递进。

三、辅导思路清晰

辅导思路是整个辅导进程的作战地图,教师教师应当把辅导的基本步骤仔细想清楚,并且要多考虑几种可能出现的学生反馈的角度以及自己应对的策略。

1、教案的编写。

①教案题目

②授课教师单位与姓名

③授课年级

④设计思想(理论依据)

⑤活动目标(知识目标、能力目标、情感目标)

⑥活动准备(教学用具、材料,如空白A4纸若干张,彩笔、眼罩、录像资料等。)

⑦活动过程

⑧活动反思

2、活动(教学)过程的结构

引入话题 前提

创设情境 依据

展开讨论 基础

树立样板 手段

联系自我 重点

反馈矫正 目的

总结升华 核心

从逻辑层次上来讲,围绕核心理念,由浅入深,由部分到全体,由人际表层互动到分享互动,由行为层次到情感层次再到认知层次,逐步深化主题,前后连贯一致,过渡自然,首尾呼应。

四、时间进度适当

1、有利于学生感受和体验。

2、有利于教学任务完成。

3、可以探索上大课。

五、游戏活动有针对性

1、游戏活动是为教学内容与目标服务的。(不提倡但可以纯热身)

2、活动的指导语要清晰(规则明确)

3、活动的秩序管理(活而不乱)

4、活动之后要有分享和总结(热身活动不一定要分享)

5、活动不要太多。

6、活动要难易适度、动静相宜。

7、活动要有合适的场地和设施

六、关于教室的布置

专用教室,少用传统型,多用围圈而坐式,平地,桌椅能移动

七、课件与内容匹配

图片、音频、视频的表达一定要和内容相匹配,烘托内容,突出内容,和内容保持一致,要繁简得当。

八、教师要准备自己

1、心理教师的心理、精神状态

2、心理教师的衣着装扮

评价篇

一、辅导理念的积极正确

1、理念第一,技巧第二;理念会生发出技巧。

2、对相近概念交叉概念的厘清和辨析例如气质与性格、幸福与快乐、兴趣与志趣、鼓励与赞扬。

3、对历史与现实生活中一些事件和问题的看法和解读

4、对传统文化和人们习以为常的一些正确观点的反思

二、语言的感染力

讲课的语言不是书面化的、比较呆板僵化的语言,而应当是灵动活泼的、生动亲和的、有感染力的,符合学生认知水平的语言。

三、课堂的有序管理。

1、要充分预设课堂中可能出现的情况,事先做好应对准备。

2、制定团体契约,运用团体动力来牵引和制约学生的课堂行为。

3、选出小组长或设立心理委员,协助教师管理课堂纪律。

4、活动指导语和活动的要求清晰明确,以保证活动“活而不乱”。

5、真诚表扬鼓励,有效运用考评手段。

6、善用截断技术,及时制止不良行为。

7、擒“贼”擒王,争取“刺头份子”的支持和配合。

8、对另类学生要接纳包容,巧妙引导。

9、通过布置课堂作业来调控课堂秩序。

三、专题教育是什么课?

教育专题是指在实施教育教学的过程中,专门研究或讨论的题目。例如:爱国主义、辩证唯物主义、安全与应急、环境保护、非物质文化遗产、低碳经济等教育专题。

课程整合

问题是这些教育专题如果不能立项,使之成为国家或地方的一个课程,那就不能安排专题的教师,就没有规定的课时,教育专题就不能落实下去。所以,要贯彻落实一些专题教育内容,就需要将这些教育专题与课程结合起来——教育专题与课程整合。

四、专题课的评价语?

1.教学重难点突出,板书条理清晰。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。

2.教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果

3.整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

五、心理健康成长目标?

大学生心理健康教育的目标

1.

初级目标—防治心理疾病 大学生心理健康教育的初级目标是防治心理疾病,维护心理健康。这是它的特色,也是实现其他目标的基础。当代大学生正处在变革的社会背景之下,又正当人生发展的过渡时期,当他们面临的冲突过大,...

2.

中级目标—完善心理调节 大学生心理健康教育的中级目标是指导学生深化对自己、他人和社会的了解,掌握自我调节的方法,优化心理素质,...

3.

最终目标—促进心理发展 大学生心理健康教育的最终目标是健全个体,适应社会,...

六、专题课和综合课有啥区别?

专题课是指一个领域的一个主题的课题。综合课是指将多个专题的课程的各种因素综合化的课程,如科学领域的,综合学科的综合,可以使两个学科领域或两个以上科学领域,或者全部学科领域的综合。如发展方面的综合,政治理论与思想素质的综合课等等。

七、如何上好中考数学专题课?

第一首先要喜欢数学,第二要善于总结归纳找规律,第三要多钻研练习。

八、专题课与精讲课区别?

专题课,亦称“专题讲座”。高等学校为本科高年级学生或研究生开设的课程。内容常涉及相当专门或学科前沿的问题。一般为选修课。

精讲课是配合教材和考试大纲规划的课程;精讲包括了考试要考的所有考点,是针对当年考试配合教材的系统讲解。

九、专题课是什么意思?

专题课程是指一个领域的一个主题的课题。而综合课是指将多个专题的课程的各种因素综合化的课程,如科学领域的,综合学科的综合,可以使两个学科领域或两个以上科学领域,或者全部学科领域的综合。如发展方面的综合,政治理论与思想素质的综合课等等。

十、什么是思政专题课?

思政课是将思想政治教育元素,包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。

课程思政在本质上还是一种教育,是为了实现立德树人。“育人”先“育德”,注重传道授业解惑、育人育才的有机统一,一直是我国教育的优良传统。“思想政治教育是做人的工作,解决的是‘培养什么样的人’‘如何培养人’的问题,是我们党和国家的优良传统和各项工作的生命线。它始终坚持以德立身、以德立学、以德施教,注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育,传承和创新中华优秀传统文化,积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观,从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

发表评论