心理健康课教研活动的主题有哪些?

一、心理健康课教研活动的主题有哪些?

我到网上搜了搜大概有以下几方面:

1.正确面对学习压力,提高挫折承受能力2.提高人际关系处理能力3.缓解逆反心理,加强与父母亲沟通4.提高自信心,加强进取精神5.避免早恋问题,严防心理病态出现

二、心理健康课评课标准?

一、确定适合的主题

1、符合学生身心发展的需求

要有发展心理学的基本知识,对学生所处年龄段、学段常见的基本的心理规律和心理特点有所了解和把握。

2、符合学生所处的社会文化环境。

心理课的开展必须因地制宜,结合学生的实际生活环境,才能使学生获得最直接的心理经验。

3、要解决学生中真实存在的具体问题。

心理课的主题选择要敢于和善于用心理学的态度和方法去探讨,解决学生真实存在的具体问题。

4、要了解学生已具备的基础。

同一个内容,同一个活动,如果在不同年龄段不同年级几次重复,实在浪费而乏味。了解学生其他学科,特别是人文学科的学习情况。

5、要避免主题范围太大。

6、要避免双主题或多主题。

二、明确教学目标

1、教学设计和实施要服务于教学目标。

在进行活动设计时,教师头脑中始终要以主题思想和教学目标为主线,每一个环节、每一个活动的选择和设计,都要为实现教学目标而服务。

2、教学目标要明确具体,避免太大/高/多/小(低龄化)。

一节课的时间有限,目标越小、越具体清晰、越有针对性就越容易达成;反之,如果目标定的过高或者过多,教师在实践中不好把握,就只能是空中楼阁,不能真正指导教学。

3、目标要体现认知、情感、行为三维综合。

4、目标要有层次性。

心理课程的教学目标可以分为课程总目标主题或单元课程目标、课堂教学目标三个层次。

目标的层次性还体现在目标从易到难、从简单到复杂、从低级到高级的递进。

三、辅导思路清晰

辅导思路是整个辅导进程的作战地图,教师教师应当把辅导的基本步骤仔细想清楚,并且要多考虑几种可能出现的学生反馈的角度以及自己应对的策略。

1、教案的编写。

①教案题目

②授课教师单位与姓名

③授课年级

④设计思想(理论依据)

⑤活动目标(知识目标、能力目标、情感目标)

⑥活动准备(教学用具、材料,如空白A4纸若干张,彩笔、眼罩、录像资料等。)

⑦活动过程

⑧活动反思

2、活动(教学)过程的结构

引入话题 前提

创设情境 依据

展开讨论 基础

树立样板 手段

联系自我 重点

反馈矫正 目的

总结升华 核心

从逻辑层次上来讲,围绕核心理念,由浅入深,由部分到全体,由人际表层互动到分享互动,由行为层次到情感层次再到认知层次,逐步深化主题,前后连贯一致,过渡自然,首尾呼应。

四、时间进度适当

1、有利于学生感受和体验。

2、有利于教学任务完成。

3、可以探索上大课。

五、游戏活动有针对性

1、游戏活动是为教学内容与目标服务的。(不提倡但可以纯热身)

2、活动的指导语要清晰(规则明确)

3、活动的秩序管理(活而不乱)

4、活动之后要有分享和总结(热身活动不一定要分享)

5、活动不要太多。

6、活动要难易适度、动静相宜。

7、活动要有合适的场地和设施

六、关于教室的布置

专用教室,少用传统型,多用围圈而坐式,平地,桌椅能移动

七、课件与内容匹配

图片、音频、视频的表达一定要和内容相匹配,烘托内容,突出内容,和内容保持一致,要繁简得当。

八、教师要准备自己

1、心理教师的心理、精神状态

2、心理教师的衣着装扮

评价篇

一、辅导理念的积极正确

1、理念第一,技巧第二;理念会生发出技巧。

2、对相近概念交叉概念的厘清和辨析例如气质与性格、幸福与快乐、兴趣与志趣、鼓励与赞扬。

3、对历史与现实生活中一些事件和问题的看法和解读

4、对传统文化和人们习以为常的一些正确观点的反思

二、语言的感染力

讲课的语言不是书面化的、比较呆板僵化的语言,而应当是灵动活泼的、生动亲和的、有感染力的,符合学生认知水平的语言。

三、课堂的有序管理。

1、要充分预设课堂中可能出现的情况,事先做好应对准备。

2、制定团体契约,运用团体动力来牵引和制约学生的课堂行为。

3、选出小组长或设立心理委员,协助教师管理课堂纪律。

4、活动指导语和活动的要求清晰明确,以保证活动“活而不乱”。

5、真诚表扬鼓励,有效运用考评手段。

6、善用截断技术,及时制止不良行为。

7、擒“贼”擒王,争取“刺头份子”的支持和配合。

8、对另类学生要接纳包容,巧妙引导。

9、通过布置课堂作业来调控课堂秩序。

三、心理健康主题内容?

心理健康教育涵盖了许多主题,旨在帮助人们认识和应对各种心理健康问题。以下是一些常见的心理健康教育主题:

1. 自我意识与自我接纳:帮助学生了解自己的情绪、感受、想法和行为,以便更好地了解自己。

2. 情绪管理:教授学生如何识别、理解和应对不同的情绪,包括焦虑、抑郁、愤怒等。

3. 压力管理:教授学生如何应对生活中的压力,如设置实际的目标、进行放松活动、保持良好的作息等。

4. 人际关系:教授学生建立和维护健康的人际关系的技巧,如沟通、倾听、建立信任等。

5. 冲突解决:教授学生如何以建设性的方式处理冲突,如表达自己的需求和感受、倾听他人的观点、寻求共同解决方案等。

6. 自尊与自信:帮助学生建立自尊,学会欣赏自己的优点,提高自信心。

7. 未来规划与目标设定:引导学生思考未来的职业、人生目标和生活方式,帮助他们设立可行的目标并付诸实践。

8. 应对丧失与悲伤:教授学生如何应对丧失,如处理哀伤、应对悲痛、接受现实等。

9. 求助与支持系统:让学生了解如何寻求专业帮助,如心理咨询、治疗、支持团体等。

10. 心理健康教育课程的设计与实施:教授如何设计和实施有效的心理健康教育课程,以提高学生的心理健康意识和应对能力。

这些主题可以根据学生的年龄、背景和需求进行调整和整合。心理健康教育的目标是提高人们的心理健康水平,增强应对生活挑战的能力,从而促进个体和社会的整体发展。

四、心理健康电影主题名?

.《心理游戏》1997

治愈你童年的噩梦

大卫·芬奇曾说,在他所有的作品中,《心理游戏》的剧本是最完美,最值得骄傲的。

一个冷漠自私的亿万富翁生日这天,收到了久未蒙面的弟弟送来的一张游戏卡。

结果,发生了一连串的怪事:衣服总被莫名奇妙被弄脏,财产和生命还多次受到威胁……

所有的怪事都指向了一个终点,那就是他曾经目睹父亲跳楼自杀,从此留下了无法磨灭的心理创伤。

比起大卫·芬奇其它神作(《消失的爱人》《搏击俱乐部》)来说,这部电影的口碑遭到了两级分化。但它在当时属于绝无仅有的类型,拥有惊人的想象力,每一段小诡计都精妙万分。

从精神分析的角度来说,人的精神创伤都与童年遭遇有关。如何卸下铜墙铁壁般的自我防御,值得我们去探索。相信本影片的一个视角可以增加你思考的维度~

五、心理健康教育主题标语?

以下是几个关于心理健康教育主题的标语:

1. 关心心理,健康生活。

2. 心理健康,快乐人生。

3. 用心灵去旅行,用爱心去感受。

4. 健康的大脑,幸福的人生。

5. 传递爱与关怀,分享心灵的温暖。

6. 拥抱阳光,抛却阴霾,做一个坚强的自己。

7. 搭建心灵通道,传递温馨关怀,让人间更美好。

8. 爱自己,珍惜生命,开启心灵航程。

9. 珍惜当下,关注身心,你的身体和心灵值得关注。

10. 在人生中心灵相通,共享美好生活。

11. 更好的生活从心理健康开始。

六、如何看待心理健康这门课?

如何看待心理健康这门课?

据统计,现在全国有各类心理疾病患者一亿多人,包括焦虑症,强迫症,抑郁症,神经分裂症等。有3亿人存在睡眠障碍,有将近3亿在校学生,很多学生存在学习障碍,所有这些,都需要心理调整,心理咨询,或心理干预,所以心理健康这门课非常严重,无论是在学校,单位还是社区,都需要开展,并且开展有实际效果的心理健康教育。

有效的心理健康教育,不是照本宣科,讲一些大家听着都对,但又很难操作的道理。应该讲一些真正科学,操作性强的知识,比如针对失眠问题,讲解失眠的原因和形成,大脑应该运行什么样的睡眠知识能走出来。针对学生的学习障碍,怎么操作让学生重新找到学习高效的感觉,让学生形成自主的学习习惯。针对焦虑症,强迫症等,讲解这些心理疾病是形成机制,怎么才能快速康复等。

心理健康教育的内容科学,听了有用,大家才会爱听,领导才会重视。

七、开设心理健康课的意义?

 1、有利于建设和谐社会和和谐校园。  

随着市场经济进一步推进,社会竞争日趋激烈,给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。开展心理健康教育活动,可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。 这不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格,获得全面和谐发展有重要意义,而且对促进学校与社会的和谐稳定,构建现代和谐校园与和谐社会,也具有十分重要的现实意义。

 2、有利于建设和实施素质教育。

 良好的心理素质,是学生综合素质的重要组成部分,它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折,而且能使人更好地发挥自己的潜能,轻松自然地适应外界环境的变化。心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。

 3、有利于促进健康教育的发展。 

心理健康教育不仅是学生全面发展、可持续性发展的需要,也是德育工作发展的重要环节。

八、心理健康课包含什么内容?

心理健康课程包括以下内容:情绪管理、压力管理、人际交往、自我认知与自尊心、解决问题技巧、自我控制、决策技巧、沟通技巧、心理健康教育与心理疾病预防等。

这些内容能够帮助学生更好地应对生活中的压力和挑战,增强自我意识,提高心理素质,从而提升个人的发展和生活质量。

九、心理健康教育有哪些主题?

心理健康教育涵盖了许多主题,旨在帮助人们认识和应对各种心理健康问题。以下是一些常见的心理健康教育主题:

1. 自我意识与自我接纳:帮助学生了解自己的情绪、感受、想法和行为,以便更好地了解自己。

2. 情绪管理:教授学生如何识别、理解和应对不同的情绪,包括焦虑、抑郁、愤怒等。

3. 压力管理:教授学生如何应对生活中的压力,如设置实际的目标、进行放松活动、保持良好的作息等。

4. 人际关系:教授学生建立和维护健康的人际关系的技巧,如沟通、倾听、建立信任等。

5. 冲突解决:教授学生如何以建设性的方式处理冲突,如表达自己的需求和感受、倾听他人的观点、寻求共同解决方案等。

6. 自尊与自信:帮助学生建立自尊,学会欣赏自己的优点,提高自信心。

7. 未来规划与目标设定:引导学生思考未来的职业、人生目标和生活方式,帮助他们设立可行的目标并付诸实践。

8. 应对丧失与悲伤:教授学生如何应对丧失,如处理哀伤、应对悲痛、接受现实等。

9. 求助与支持系统:让学生了解如何寻求专业帮助,如心理咨询、治疗、支持团体等。

10. 心理健康教育课程的设计与实施:教授如何设计和实施有效的心理健康教育课程,以提高学生的心理健康意识和应对能力。

这些主题可以根据学生的年龄、背景和需求进行调整和整合。心理健康教育的目标是提高人们的心理健康水平,增强应对生活挑战的能力,从而促进个体和社会的整体发展。

十、高中心理健康课热身游戏?

关于这个问题,以下是几个适合高中心理健康课的热身游戏:

1. “名字游戏”:学生围成一个圈,第一个人说出自己的名字,第二个人要说出前面人的名字,然后再说自己的名字,以此类推,直到最后一个人。这个游戏可以帮助学生互相认识,并帮助他们记住彼此的名字。

2. “三个真相一大谎话”:学生们轮流说出四个陈述,其中三个是真的,一个是假的。其他学生要猜测哪个是谎言。这个游戏可以帮助学生了解彼此的兴趣爱好和经历,以及如何识别谎言。

3. “身体部位游戏”:学生们依次说出一个身体部位,例如手指、眼睛、鼻子等,然后下一个人要说出前一个人说的部位加上自己说的部位,以此类推。这个游戏可以帮助学生锻炼集中注意力和记忆力。

4. “感恩游戏”:学生们依次说出一件自己感到感恩的事情,例如家人、朋友、健康等。这个游戏可以帮助学生更加感激身边的人和事物,并培养积极向上的心态。

5. “世界语言游戏”:学生们依次说出一个国家的语言,然后下一个人要说出前一个人说的语言加上自己说的语言。这个游戏可以帮助学生了解不同的文化和语言,以及促进跨文化交流。

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