简述幼儿文学的创作原则？

简述幼儿文学的创作原则？

儿童文学的创作问题，是儿童文学理论的基础部分，也是文学理论的一个重要组成部分。

它涉及了儿童文学的创作原则、主题与题材、体裁等一系列问题。

这些问题都关系到儿童文学新的探索和开拓。

简述幼儿园常识教学的原则？

（一）趣味性原则趣味性原则。也就是"寓教于乐"。兴趣是最好的老师，优化课堂教学、提高课堂教学效率，首先必须点燃学生求知的火花，激发学生求知的积极性。幼儿时期，无意注意、无意记忆占优势，他们的学习更容易受兴趣支配。兴趣的产生主要来自于外界环境的侧记，受好奇心、好动的心理支配。幼儿的年龄越小，活动缺乏目的性，他们不会因为应该做什么，应该怎样做而规范自身的行为，注意力不能长时间集中，不会做种种意志上的努力，各种活动几乎完全凭借外界的积极刺激。所以，只有教学活动的内容、形式、方法符合幼儿的心理特点，便他们能够兴趣，才能唤起幼儿学习的主动性和积极性。这就要求教师在设计教学活动乃至实施活动时必须注重满足幼儿的兴趣需要，让幼儿在整个活动过程中保持较持久的注意力，身心处于活跃状态，内在的潜能才能得到充分发挥。在教学过程中得各个环节，教师都要做到张弛有度、劳逸结合，保护和激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在愉快的气氛中，带着喜悦的情绪，全身心地投入到学习活动中区获取知识和技能。运用趣味原则主要表现在以下两个方面：

1.选择幼儿感兴趣的活动内容以幼儿的兴趣为切入点设计教学活动，这是幼儿产生活动兴趣的内在力量，这样的教学活动就能更好地促进教学的顺利实施和目标达成，如综合主体活动《动物的翅膀》产生与幼儿自己提出的问题，"有翅膀的动物就一定会飞吗"。自然而然，活动中查找资料、寻找答案，准备展示介绍，一直到在大家面前展示介绍自己的发现，幼儿都会很积极地去参与、完成。目前大家关注的"生成性课程"的主要策略就在于观察、了解幼儿，从幼儿的兴趣出发，自然生成教育活动内容。

2.运用辅助手段，激发幼儿兴趣在教学过程中恰当选用直观手段、游戏方式以及形象有趣的语言，利用外部刺激，增加教学的趣味性，这是开启和维持幼儿活动兴趣的外部力量。尤其当教学内容不是幼儿时下感兴趣的内容时，更要利用外部刺激，激发幼儿兴趣。如在阅读图画书《佳佳》的活动中，教师采用了多种方式激发和维护幼儿的活动兴趣：利用手偶，引出图画书主角；方式具有童趣，如猜想佳佳是怎么向的时，教师假装与图画书中得人物对话："佳佳，你事怎么想的？能告诉我们吗？"利用自己从小到大的照片，展示成长……这些形象有趣的方式手段，很好地吸引幼儿的注意，提高了幼儿的学习兴趣。

（二）活动性原则幼儿的发展是通过不断获得各种经验而实现的，这些经验不能由教师灌输，强迫幼儿获得。"纸上得来觉浅，绝知此事必躬行"，成人尚且如此，何况幼儿。幼儿对外界事物、事理的认识以感性为主，只有当感性认识积累到一定程度时，才能具有理性思考、认识的能力。教师不能代替幼儿思考和实践，不能把注意力放在自己想要教给幼儿的知识技能上，采用教授的、强化练习的方法指导幼儿的学习活动，而应在教学策略、活动内容和方式上注重激发幼儿的能动性、自主性和创造性，创设各种情景，组织各种活动，使幼儿在原有的发展水平上，通过与物质环境相互作用的操作活动，以及与教师和同伴的交往活动，形成情感态度认知和能力。所以，教师制订教育活动方案时要体现幼儿的活动，在设想教育形式、选用教育方法、常设教育环境时都要有利于幼儿的活动。

简述幼儿园自由画的指导原则？

幼儿园自由画的指导原则：

　　（1）创设自由而快乐的气氛。

　　（2）在他们需要帮助的时候，适当地引导、暗示，使他们实现自己的构思，保 持信心。

　　（3）对幼儿的绘画技能不作过高的要求，以鼓励创造性、独特性为主。

　　（4）自由画一般在儿童分组活动、游戏活动时，或在家里进行。也可以配合教 学活动在课堂中进行。

简述幼儿园智力游戏的指导原则？

(1)在选择智力游戏内容时，应注意游戏本身的趣味性和吸引力，使幼儿愿意积极参加游戏；

(2)智力游戏的内容应有一定的难度，幼儿通过动脑思考后完成游戏任务，以发展幼儿的智力；

(3)组织智力游戏时，教师主要依靠语言讲解游戏，并要求幼儿独立开展游戏，培养幼儿独立思考的能力，教师对幼儿游戏的引导应多于指导；

(4)幼儿在智力游戏活动中应遵守规则，同时允许幼儿制订新规则。

简述战(现)场急救的基本原则有哪些？

1.先抢后救：使处于危险境地的伤病员尽快脱离险地，移至安全地带后再救治。

2.先重后轻：对大出血、呼吸异常、脉搏细弱或心跳停止、神志不清的伤病员，应立即采取急救措施，挽救生命。昏迷伤病员应注意维持呼吸道通畅。伤口处理一般应先止血，后包扎，再固定，并尽快妥善地转送医院。

3.先救后送：现场所有的伤病员需经过急救处理后，方可转送至医院。

简述院外急救的任务？

　　院前急救是指在院外对急危重症病人的急救，广义的院前急救是指患者在发病时由医护人员或目击者在现场进行的紧急抢救，而狭义的院前急救是指具有通讯器材、运输工具和医疗基本要素所构成的专业急救机构，在病人到达医院前所实施的现场抢救和途中监护的医疗活动。

现场急救的几个原则？

现场急救，要尽快的评估一下现场环境的安全状况，如有的患者还处于危险状态之中，可能造成再次损伤的，则要先让这些患者脱离险地，移至安全地带。如果患者的血压是降低的，则在现场应该马上给予建立好两条甚至三条的静脉通道，给予快速补液纠正休克的状态。

简述幼儿教育心理学研究的原则？

幼儿教育心理学的基本研究原则有：客观性原则；发展性原则；实践性原则；综合创造性原则；教育性原则等。

赫尔巴特教育性教学原则是指通过教学来进行教育的原则。知识与道德之间有直接和内在的联系，教育（道德教育）只有通过教学才能产生实际作用，教学是道德教育的基本途径。不存在无教学的教育，也不存在无教育的教学。

简述我国幼儿园工作应坚持的原则？

幼儿园工作的原则，首先要从幼儿园教育的一种形式，那么就是说带学生主要是安全教育原则，还有就是饮食卫生讲究卫生

应急救护原则？

1.安全原则 救护人员在镇定、观察、评估的基础上,要努力确保自身与伤痛者的安全。如果环境不安全,要先抢后救。如果有火险、毒气等情况下,应先让伤病员脱离险情,再实施急救。但在一般情况下,不要轻易搬动伤病员。

2.急救与呼救并重 呼救求援要及时,尤其是遇到成批伤病员时,要充分利用可支配的人力、物力协助救护。急救与呼救几乎同时进行。 1

3.先救命后治伤 在现场,命与伤的救治过程中,以救命为优先,果断实施救护措施。即在大量伤病员出现时,有的伤病员有危及生命的体征,如呼吸或心跳停止、大出血、开放性气胸等,要先实施抢救。

4.先止血,后包扎,再固定。