幼儿常见的心理现象有哪些？

幼儿常见的心理现象有哪些？

1:健康的心理现象，儿童会有比较强的好奇心，尤其对自己感兴趣的物品，？能够表现出好奇，兴奋以及念念不忘。没有过份恐惧，焦虑的表现，活泼大方，尊重他人，适应能力较强。擅长于与同龄人交往。

2:不健康的心理现象，多动，能够表现出注意力不集中，自我控制力差。

生活中的常见垃圾有哪些？

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生活中的干垃圾有哪些东西

干垃圾包括废弃的纸张、塑料、玻璃、 金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。

主要种类：

1.餐巾纸、卫生间用纸、尿不湿、猫砂、狗尿垫、污损纸张、烟蒂、干燥剂

2.污损塑料、尼龙制品、编织袋、防碎气泡膜

3.大骨头、硬贝壳、硬果壳(椰子壳、榴莲壳、核桃壳、玉米衣、甘蔗皮)、硬果实(榴莲核、菠萝蜜核)

4.毛发、灰土、炉渣、橡皮泥、太空沙、带胶制品(胶水、胶带)、花盆、毛巾

5.一次性餐具、镜子、陶瓷制品、竹制品(竹篮、竹筷、牙签)

6.成分复杂的制品(伞、笔、眼镜、打火机)

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垃圾分类分为哪几类

1、垃圾

除有害垃圾、可回收物、湿垃圾以外的其它生活废弃物。

2、可回收物

适宜回收和可循环利用的废弃物，主要包括废纸张、废塑料、废玻璃、废金属、废织物等。

3、湿垃圾

易腐的生物质废弃物，主要包括食材废料、剩菜剩饭、过期食品、瓜皮果核、花卉绿植等。

4、有害垃圾

对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的废弃物，主要包括废电池、废灯管、废药品、废油漆及其容器等，但单位集中产生的除外。

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干垃圾的主要特点

干垃圾也就是其他垃圾，包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染，在当今社会，还无有效化解其他垃圾的好方法，所以需尽量少产生。

常见的生活中的负数有哪些？

1.比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（-155m）

2.学校四年级共转来25名新同学记作+25名,五年级转走了18名同学应记作（-18名）

3.“对5道”记作“+5”,“错5道”记作（-5）

4.我班同学上个月搭午餐增加6人,表示为+6,这个月减少4人,表示为（-4）

5.今天深发展股票从10块涨到11~表示为+1元~那么明天11元跌到10.5元~表示为（-0.5)元

6.地球表面的最低气温在南极,是-88.3℃

7.水的温度为0°以上,是正数~那么冰的温度低于0°~为(负数)

8.我家住在1楼~而我家楼下还有地下停车场~可以称作(-1)楼

9.我今天拿了100块钱~做买卖赚了100,表示为+100~但是回家的时候不小心被偷了~表示为(-200)

10.我相对你往正方向移动1M~那么你对我来说就是移动了(-1m)

比较贴近生活吧

生活中，有哪些常见用错的汉字？

爱带（戴）白晰（皙）爆乱（暴）报筹（酬）暴炸（爆） 卑却（怯）辩析（辨）恶耗（噩）材华（才）喝采（彩）翱游（遨）娘两（俩）更叠（迭）恰商（洽）起迄（讫） 沾辱（玷）中裁（仲）雕彻（砌）陷井（阱）劈谣（辟） 明片（名） 梦餍（魇）缈视（藐）募然（蓦）蓦捐（募） 通辑（缉）杂踏（沓）奕棋（弈）疏峻（浚）吉详（祥） 肖象（像）开消（销）撕杀（厮）膺品（赝）贮立（伫）绉纹（皱）躁热（燥）肿涨（胀）羁靡（縻）描模（摹） 遨翔（翱）振撼（震）呕气（怄）亵赎（渎）恢谐（诙）渲泄（宣）宣染（渲）延申（伸）奢糜（靡）毗临（邻） 骠悍（剽）永决（诀）欧打（殴）座落（坐）幅射（辐）拥带（戴）煤碳（炭）编篡（纂）按磨（摩）爆躁（暴）蜇居（蛰）下功夫（工）显象管（像）爆发户（暴）造事者（肇）纹身（文）座标系（坐） 照像机（相）暖哄哄（烘）明信片（名）坐右铭（座）天然汽（气）煤汽机（气）引伸义（申）雄纠纠（赳）冷不妨（防）裨官野史（稗）百练成钢（炼）火山暴发（爆）和霭可亲（蔼）

爱不失手（释）爱乌及屋（屋乌）安份守己（分）按居乐业（安）暗然泪下（黯） 黯无天日（暗）敖敖待哺（嗷）飞扬拔扈（跋）绝不罢休（决）白壁微瑕（璧）英雄倍出（辈）半途而费（废）哀声叹气（唉）山洪爆发（暴）武装爆动（暴)

五色斑澜（斓）百步串杨（穿）百尺杆头（竿）罢绌百家（黜）百战不贻（殆）大有稗益（裨）原物必还（璧) 森严壁磊（垒）鞭僻入理（辟里）能言善辨（辩） 变本加利（厉）变换莫测（幻）骠肥体壮（膘）标柄千古（彪）别出心才（裁）

兵慌马乱（荒）彬彬有理（礼）涣然一新（焕）摒气凝神（屏）病入膏盲（肓）并行不背（悖）拨乱返正（反）军事布署（部）人所不耻（齿）不共带天（戴） 不寒而立（栗）．不惶顾及（遑）不记其数（计）不接不离（即）不加思索（假）不卑不吭（亢）不径而走（胫）继往不究（既）不堪之论（刊）不可思异（议） 不明一文（名）不求深解（甚）宁死不曲（屈）麻木不忍（仁）不详之兆（祥） 步履维坚（艰）雄材大略（才）材疏学浅（才）神采弈弈（奕）材华横溢（才）兴高彩烈（采）张灯结采（彩）惨绝人圜（寰）沧茫大海（苍）藏诟纳污（垢）草官人命（菅）测隐之心（恻）成出不穷（层）层见迭出（叠）层峦叠障(嶂)

插科打浑（诨）蝉连冠军（联）陈陈相应（因）陈词烂调（滥）自学成才（材）惩前毙后（毖）惩一禁百（儆）吃里爬外（扒）斥之以鼻（嗤）冲耳不闻（充）首当其充（冲）忧心冲冲（忡）山峦重迭（叠） 重整旗鼓（振）一愁莫展（筹）出类拔粹（萃） 出奇不意（其）出奇致胜（制）出人投地（头）除旧补新（布）处心集虑（积）穿流不息（川）传颂一时（诵）吹毛求刺（疵）从常计议（长）粗枝大意（叶）粗制烂造（滥）措火积薪（厝）错手不及（措）大才小用（材）大放獗词（厥）大声急呼（疾）大廷广众（庭）虎视耽耽（眈）当人不让（仁）倒打一把（耙）得不尝失（偿）得垄望蜀（陇） 地大物搏（博）掂斤拨两（播）草木雕零（凋）凋虫小技（雕）调以轻心（掉）吊虎离山（调）迭挫强敌（√）迭床架屋（叠）层峦迭障（叠嶂）动则得咎（辄）以毒功毒（攻）独挡一面（当）独劈蹊径（辟）独占螯头（鳌）度过难关（渡） 疾贤妒能（嫉）堵绝浪费（杜）断章取意（义）对针下药（症）两军对恃（峙）绌绌逼人（咄）恶灌满盈（贯）发号司令（施）震聋发聩（振）令人发直（指）要言不繁（烦）繁文溽节（缛）易如翻掌（反）防患未燃（然）飞声文坛（蜚）成绩蜚然（斐）缠绵悱测（恻）妄自菲薄（√）非夷所思（匪）纲纪废驰（弛） 费寝忘食（废）废尽心思（费）分道扬标（镳）分庭抗理（礼）纷至踏来（沓）焚膏既晷（继）愤闷不平（懑）愤笔急书（奋疾）丰功伟迹（绩）蜂涌而至（拥） 凤冠霞披（帔）幅圆辽阔（员）浮光略影（掠）斧底抽薪（釜）付之东流（诸） 言简意该（赅）甘败下风（拜）改斜归正（邪）甘之如怡（饴）感恩带德（戴） 根深底固（蒂）工力悉抵（敌） 功亏一蒉（篑）全神灌注（贯）鬼斧神功（工） 鬼域技俩（蜮伎）过尤不及（犹）禁若寒蝉（噤）含辛如苦（茹）汗流夹背（浃） 合盘托出（和）合衷共济（和）轰堂大笑（哄）后发治人（制）划地为牢（画）回光反照（返）独具惠眼（慧）昏馈无能（聩） 浑浑恶恶（噩）浑玉朴金（璞）忽然开朗（豁） 祸国秧民（殃）击浊扬清（激）嫉恶如仇（疾）急言厉色（疾）．集液成裘（腋）挤挤一堂（济）计日成功（程）肆无忌殚（惮）既往开来（继）佳言懿行（嘉）艰壁清野（坚）艰不可摧（坚）坚忍不拔（√）历尽坚辛（艰） 坚难困苦（艰）矫糅造作（揉）接长补短（截）可资借戒（鉴）弱不经风（禁） 金榜提名（题）金壁辉煌（碧）金刚努目（怒）金钢钻头（刚）决无仅有（绝） 挤身三强（跻）精兵减政（简）精诚所致（至）居心不测（叵）以警效尤（儆） 鸩形鹄面（鸠）举一返三（反）拒谏是非（饰）一应具全（俱）精神矍烁（铄） 赞不决口（绝）峻工验收（竣）开诚不公（布）开门缉盗（揖）开天劈地（辟） 开源截流（节）开中明义（宗）勘平叛乱（戡）刻划人物（画）科头洗足（跣） 可望不可及（即）刻己奉公（克）刻勤刻俭（克）夸夸奇谈（其）宽弘大量（宏或洪）困兽尤斗（犹）味同嚼腊（蜡）意兴阑姗（珊）无耻滥言（谰）烂竽充数（滥）宁缺毋烂（滥）老陈持重（成）老奸巨滑（猾）其乐淘淘（陶）雷历风行（厉） ．礼上往来（尚）理曲词穷（屈）立杆见影（竿）立功渎罪（赎）厉精图治（励）励兵秣马（厉）励行节约（厉 ）厉厉在目（历）藕断丝联（连）连锁反映（应）横征暴殓（敛）廖若晨星（寥）一麟半爪（鳞）流览报纸（浏）留恋忘返（连）老态龙肿（钟）炉火成青（纯）暂露头角（崭）戳力同心（戮）旅力过人（膂 ） 攻城掠地（略）沦肌夹髓（浃）无与论比（伦 ）轮功行赏（论）漫条斯理（慢）慢不经心（漫）茫无头序（绪）毛骨耸然（悚）名列前矛（茅貌和神离（合） 冒然从事（贸）无精打彩（彩）门里出生（身）门廷若市（庭）朦懂无知（懵）靡烂不堪（糜） 迷天大谎（弥）欲盖弥彰（√） 望风披糜（靡）糜日不思（靡）糜糜之音（靡）天下糜然（靡）密而不宣（秘）祖传密方（秘）沉缅往事（湎） 湎怀先烈（缅）面面具到（俱）虚无缥渺（缈）死不冥目（瞑）瞑思苦想（冥）薄暮冥冥（暝）深明大意（义）明查暗访（察）名哲保身（明）磨肩擦背（摩） 磨崖石刻（摩）顶礼模拜（膜）穷途没路（末）莫明其妙（名）莫中一是（衷） 末齿不忘（没）谋取暴利（牟）暮蔼沉沉（霭）目不瑕接（暇）令人目炫（眩） 水利发电（力）水泻不通（泄）烁石流金（铄）各施其职（司）司空见怪（惯） 死心踏地（塌）悚人听闻（耸）追本朔源（溯）素昧平身（生）随声附合（ 和）贪脏枉法（赃）谈笑风声（生）昙花一显（现）坦胸露臂（袒）叹为观之（止）长嘘短叹（吁）富丽唐皇（堂）桃梨满园（李） 5誉写文章（誊）醍醐贯顶（灌）提心掉胆（吊）题纲挈领（提）天经地仪（义）天礼难容（理）婷婷玉立（亭） 挺而走险（铤）通货膨涨（胀）通情达礼（理） 同等学历（力）异曲同功（工） 痛心嫉首（疾）偷工简料（减）投投是道（头）走头无路（投）图谋不规（轨）图穷匕现（见）涂毒生灵（荼）生灵涂碳（炭）推陈相见（诚）推崇倍至（备） 推脱生病（托）推托责任（脱）推心至腹（置）退化变质（蜕）屯积居奇（囤）脱颍而出（颖）歪风斜气（邪）歪门斜道（邪） 完壁归赵（璧）玩世不公（恭） 万古常青（长）万冠家财（贯）万变不离其中（宗）万籁具寂（俱）妄费心机（枉）置若惘闻（罔）忘恩负意（义）忘夫所以（乎）痴心枉想（妄）望而怯步（却） 名门旺族（望）望洋心叹（兴）正襟威坐（危）危言悚听（耸）危如磊卵（累）微言大意（义）为富不忍（仁）运筹惟幄（帷）委屈求全（曲）委屈婉转（曲）尾大不吊（掉）不温不火（瘟）文恬武嘻（嬉）闻过饰非（文）有条不稳（紊） 协从不问（胁）无人问斤（津）左右开工（弓）作贼心虚（做）坐地分脏（赃）坐想其成（享）坐以待毖（毙）坐无虚席（座）暴烈恣睢（戾）自立更生（力） 自名得意（鸣）自食其利（力）自名不凡（命）纵横捭合（阖）卓智多谋（足） ．飞机着落（陆）谆谆告戒（诫）抓耳扰腮（挠）钟灵玉秀（毓）奋斗终身（生） 终生大事（身）仲栽委员（裁）寡不抵众（敌）不浮众望（孚）口株笔伐（诛） 关怀倍至（备）珠连璧合（联）振济灾民（赈）指手划脚（画）珍重其事（郑） 步入正规（轨）知书达礼（理）直接了当（截）直言不晦（讳执谜不悟（迷）表本兼治（标）治丝益纷（棼）志大材疏（才）至理明言（名）专心至志（致） 轶序井然（秩）灸手可热（炙）中流抵柱（砥）震震有词（振）震奋人心（振）振笔急书（疾）远见灼识（卓）真知卓见（灼）真象大白（相）浅尝则止（辄） 重重迭迭（叠）作奸犯课（科）照本宣课（科）照然若揭（昭）招惹事非（是） 仗义输财（疏）明火执杖（仗）张惶失措（皇）彰善惮恶（瘅）战战惊惊（兢）斩钉接铁（截）玷玷自喜（沾）玷亲带故（沾）令人乍舌（咋）口干舌躁（燥）不骄不燥（躁）再接再励（厉）栽脏陷害（赃）古今杂揉（糅）陨身不恤（殒）纭纭众生（芸）越俎代包（庖）沿木求鱼（缘）圆林圆丁（园）圆地圆艺（园）语无论次（伦）坐收鱼利（渔）余勇可沽（贾）宥于成见（囿）估名钓誉（沽）有口皆杯（碑）耳根清静（净）怨天犹人（尤）利害悠关（攸）犹柔寡断（优）义气用事（意）始作踊者（俑）涌跃报名（踊）永往直前（勇）永保青春（葆）一涌而入（拥）拥塞不通（壅）壅荣华贵（雍）庸庸录录（碌）心心相应（印）影影约约（隐）隐隐绰绰（影）引疚自责（咎）饮鸠止渴（鸩）绿草如荫（茵）因地治宜（制）因才施教（材）学习肆业（肄）义无返顾（反）意正词严（义）义气风发（意）不郎不莠（秀）受益非浅（匪）词不达义（意） 因噎费食（废）依仗权势（倚）以老卖老（倚）遗笑大方（贻）遗害无穷（贻）以逸代劳（待）以一挡十（当）贻然自得（怡）毫无疑议（义）移花截木（接）不贻余力（遗）一视同人（仁）一如继往（既）一喏千金（诺）一劳永易（逸）一脉相成（承）一獗不振（蹶）一鼓足气（作）一盖而论（概）一促而就（蹴）一层不变（成）一笔钩销（勾）钓消执照（吊销）弃甲拽兵（曳）跃武扬威（耀）沓无音信（杳）指高气扬（趾）扬扬洒洒（洋）手急眼快（疾）眼花撩乱（缭）演译推理（绎）延袭成规（沿）严正申明（声）严阵以代（待）严惩不待（贷）言不由中（衷）和言悦色（颜）淹没无闻（湮）厌厌欲睡（恹）殉情枉法（徇）以身徇国（殉）央央大国（泱）不作为训（足）雪中送碳（炭）器度不凡（气）喧然大波（轩）千头万序（绪） 自我吹吁（嘘）诩诩如生（栩）大相径廷（庭）吁寒问暖（嘘）一泄千里（泻）沆泄一气（瀣）心安礼得（理）别出新裁（心）心旷神饴（怡）心劳日绌（拙）猩猩作态（惺）凶相必露（毕）热涨冷缩（胀）直抒胸意（臆）修养生息（休）修茸一新（葺）秀外惠中（慧）扶老偕幼（携）白头携老（偕）一望无银(垠)不拘小结（节）风雨萧萧（潇）积毁消骨（销）消遥法外（逍） 宵衣干食（旰）响彻云宵（霄）降龙服虎（伏）安置若素（之）先理后兵（礼）先发治人（制）下车一始（伊）瑕迩闻名（遐）相形见拙（绌）相辅相承（成）丢人显眼（现）显身说法（现）细枝末结（节）喜出往外（望）畏崽不前（葸）歇事宁人（息）作歇时间（息）流言非语（飞或蜚）物极必返（反）除恶勿尽（务）五体头地（投）五彩斑烂（斓）无泄可击（懈）无细可乘（隙）无所是从（适） 无所不致（至）无是生非（事）无尚光荣（上）无艰不摧（坚）无计于事（济）无计之谈（稽）诛连无辜（株）无耻之犹（尤）反来复去（覆）翻复无常（反或覆）乌烟脏气（瘴）污合之众（乌）翁中捉鳖（覆）翁声翁气（瓮）造谣装骗（招摇撞）胀红了脸（涨）仗义直言（执） 头昏脑胀（涨）板上走丸（坂）自曝自弃（暴）民生凋蔽（敝）投机捣把（倒）趁心如意（称）墨守陈规（成）一张一驰（弛） 莫可明状（名）势不可挡（当）循规导矩（蹈）欢渡春节（度）三翻五次（番） 入不付出（敷）英雄气慨（概）一股作气（鼓）发扬广大（光）性格粗旷（犷）行踪鬼秘（诡）阴谋鬼计（诡） 精神焕散（涣）模范事绩（迹）情不自尽（禁） 前踞后恭（倨）龙盘虎据（踞）棵粒归仓（颗）评头评足（品）身体嬴弱（羸）大多类同（雷）风声鹤戾（唳） 火中取粟（栗）留连忘返(流)甘败下风（拜） 史无前列（例）风糜一时（靡）个中三昧（√）沤心沥血（呕）前扑后继（仆或赴）星罗旗布（棋）沽恶不悛（怙）杀费苦心（煞）鬼鬼崇崇（祟）按步就班(部) 偃苗助长（揠）记忆尤新（犹）向偶而泣（隅）大伤原气（元）改弦更章（张） 丰富多采（彩）渊远流长（源）众目暌暌（睽）洗耳躬听（恭）人心项背（向）万相更新（象）毋用讳言（庸）支无其词（吾）切搓琢磨（磋）无忘之灾（妄）不既不离（即）不醒人事（省）不言而语（喻）不另赐教（吝）世无前例（史）老声常谈（生）尽心极力（竭）各行其事（是）言之足足（凿）投鼠计器（忌）形影相掉（吊）淄铢必较（锱）含蓄蕴籍（藉）萎糜不振（靡）声名雀起 （鹊）人情事故（世）按装电话(安)一幅对联(副)天翻地复(覆)一股作气(鼓) 悬梁刺骨(股)食不果腹(裹)震憾人心(撼)一如继往(既)娇揉造作(矫) 一诺千斤(金)如期峻工(竣)不落巢臼(窠)烩炙人口(脍)死皮癞脸(赖) 兰天白云(蓝)顶力相助(鼎)黄梁美梦(粱)美仑美奂(轮)蛛丝蚂迹(马)

默守成规(墨)浑浑恶恶(噩)以偏盖全(概)有持无恐(恃)九洲方圆(州) 布署已定(部)愤发图强(奋) 残无人道(惨) 鞠躬尽粹(瘁) 暗然销魂(黯) 惮精竭虑(殚) 皎皎者(佼) 辨证法(辩) 财物科(务) 付食品(副) 文诌诌(绉) 趁心如意(称)贯输知识(灌)羽扇伦巾(纶)沾污清白(玷) 发扬广大(光)民生凋蔽(敝)横度长江(渡)坠落腐化(堕)明辩是非(辨) 磕磕拌拌(绊)脉博微弱(搏)曲高合寡(和)义不容词(辞)浪废金钱(费) 官运享通(亨)声音宏亮(洪)决对服从(绝)轰堂大笑(哄)尚待商确(榷)

无礼漫骂(谩)富丽堂黄(皇)心恢意懒(灰)观磨教(摩)学金殴无缺(瓯) 临摩书法(摹)供献巨大(贡) 如法泡制(炮)少纵即逝(稍)箴口不言(缄) 沙拣金(披)风尘扑扑(仆)事过景迁(境) 精精业业(兢) 绿树成阴(荫) 学识休养(修) 奇角之势(掎) 循序前进（渐) 安兵不动(按) 挑肥捡瘦(拣) 别出新裁(心) 鞠躬尽粹(瘁)

错手不及(措) 肺腹之言(腑) 如梗在喉(鲠) 无讥之谈(稽) 愤世疾俗(嫉)

浮想连翩(联) 留芳百世(流) 里藏针(绵) 名珠暗投(明)死不冥目(瞑)苦思瞑想(冥)无是生非(事)各书己见(抒) 众口烁金(铄)括不知耻(恬)暴舔天物(殄)按途索骥(图)应接不遐(暇) 循章摘句(寻)桀傲不驯(骜)察颜观色(言)万马齐暗(喑)以身作责(则)

闲情逸志(致)中心感谢(衷)莫中一是(衷)一见衷情(钟)揣揣不安(惴) 摇摇欲堕(坠) 虚座以待(左)原形必露(毕)远大报负(抱)蓄意抱复(报) 投桃抱李(报)以德抱怨(报)报怨不堪(抱) 深受蒙敝(蔽) 蔽帚自珍(敝) 倍受欢迎(备) 艰苦倍尝(备) 良晨美景(辰)璀烂夺目(璨)神彩飞扬(采)风彩动人(釆)保护国萃(粹)带罪立功(戴)连篇累椟(牍)买牍还珠(椟)穷兵渎武(黩)老实本份(分)份內之事(分)反工重来(返)认罪服法(伏)等等等等

现实生活中人们有哪些心理现象？

1首因效应 　　就是说人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚至会左右对后来获得的新信息的解释。 　　2、近因效应 　　是指在人际沟通过程中,知觉对象最近给人留下的印象。 　　3.光环效应 　　又称晕轮效应。指对他人直觉的一种偏差倾向，当一个人对另一个人的某些主要品质有个良好的印象之后，就会认为这个人的一切都良好，这个人就被一种积极的光环所笼罩。反之，则被赋予其它不好的品质。 　　4、刻板效应 　　人们头脑存在的关于某一类人的固定印象的心理现象被称为刻板效应。 　　5、从众效应(也称羊群效应） 　　是指在群体作用下，个人调整与改变自己使其变得与其他人更相似。 　　6、暗示效应 　　是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。 　　7、名人效应 　　由于接受名人的暗示所产生的信服和盲从现象被称为名人效应。即两个人在交往时，如果首先表明自己与对方的态度和价值观相同，就会使对方感觉到你与他有更多的相似性，从而很快地缩小与你的心理距离，更愿同你接近，结成良好的人际关系。在这里，有意识、有目的地向对方所表明的态度和观点如同名片一样把你介绍给对方。 　　8、角色效应： 　　现实生活中，人们以不同的社会角色参加活动，这种因角色不同而引起的心理或行为变化被称为角色效应。 　　9、奖惩效应： 　　奖励和惩罚是对学生行为的外部强化或弱化的手段，它通过影响学生的自身评价，能对学生的心理产生重大影响，由奖惩所带来的行为的强化或弱化就叫做奖惩效应。

生活中，有哪些常见的心理学现象？

现象一：“破窗理论”这是一种有趣的生活现象，有人称之为”破窗理论”，当一排完好的玻璃窗墙，如果有一扇窗受到破坏而没有及时修补时，那么其它完整的玻璃窗口也会陆续遭受到破坏，最后这一排完好的玻璃窗墙就会变成一睹破窗墙。当您第一位同学无意中发出手机铃声，而没有受到老师责备或制止时，其他同学默认老师对该行为不会责备或制止，同时由于该行为能引起其他人的笑声而带来某种满足感，于是便会效仿。PSYTOPIC建议：如果想制止某种现象，当其第一次出现时，应给予制止或惩戒。现象二：“影响力”圈套这是包含着”互惠”、”高层权威”和”说理”的影响力运用。1.包袋放在门口、佛祖面前许愿、听着师傅的罄声虔诚地跪拜、让我闭上眼睛：形成佛地乃神圣之地，以及”他们”即”佛人”的权威感2.送上两柱免费香、为我颂经、在护身符和功德簿写下心愿、好让师傅他每日为我虔诚祷告：解除抗拒和排斥心理，对方先施与”恩惠”，使当事人形成”亏欠”感 3.还要填写香油钱公德钱、独木不成缘：在以上两个条件下，师傅的理由自然顺理成章PSYTOPIC建议：遇到该类事件，保持一颗”无恩不受禄”的心态是很容易逃离的；如果不小心陷入了，既然别人已经付出了服务，掏点小钱亦是应当；如果金额过分，就看自己随机应变了。现象三：如何提高学习效率？这是生活方式的问题。在跑完1000米之后，紧接着参加100米的冲刺比赛，是否感觉有心无力？连续运作，没有休息，很难发挥出最佳水准。学习也是一样。影响效率的因素很多，其中时间和意愿是比较重要的因素。时间越长效率越低，意愿越弱效率越低。PSYTOPIC建议：要提高效率，不妨缩短学习时间周期和提高个人学习的意愿。一般来说，青春期的集中注意力时间在40分钟~45分钟，这也是通常的课堂设置时间，每间隔这段时间，注意就很难继续保持，这时要做的就是”放下”，休息15分钟再继续吧。心理百科：3对1规律说服别人或提出令人为难的要求时，最好的办法是由几个人同时给对方施加压力。那么为了引发对方的求同行为，至少需要几个人才能奏效呢？前面的实验结果表明，能够引发同步行为的人数至少为3～4名。当两个人统一口径诱使某人采取求同行为时，几乎没有人会作出错误选择。如果人数增加到3人，求同率就迅速上升。效果最好的是5个人中有4人意见一致。人数增至8名或15名，求同率也几乎保持不变。但是，这种劝说方法受环境的制约较大，在一对一的谈判中或对方人多时就很难发挥作用。当对方是一个人时，你可以事先请两个支持者参加谈判，并在谈判桌上以分别交换意见的方式诱使对方作出求同行为。在纸牌游戏中，经常能看到这种现象。纸牌游戏一般由4个人参加，在游戏过程中如果时机成熟，有人会建议提高赌金或导入新规则，同时也会有人提出异议，这时如果能拉拢其他两人，三个人合力对付一个人，那么剩下的那个人会因寡不敌众而改变自己的主张，被多数的力量说服。克莱乌杰比茨的手下败将拿破仑也曾说过：“胜利在于兵力充足。”由此看来，“以多胜少”的道理应该是在克莱乌杰比茨之前就有的一个规律。神奇的心理测试图片当今社会，人们的心理都在不同程度的发生着变化，欲望随机而起。经心理测试证明：下列图片与每个人的心理承受力有关，你的心理承受力越强，图片转动越慢。 美国曾经以此作为犯罪嫌疑人的心理测试，他看到的图片是高速旋转的，而大部分的老人和儿童则看到的是，这幅图片是静止的。请大家自己为自己做一下测量。看你的心理承受力有多大，以待自己更好的调整心态。 心理学166个现象：长知识的东西1阿基米德与酝酿效应在古希腊，国王让人做了一顶纯金的王冠，但他又怀疑工匠在王冠中掺了银子。可问题是这顶王冠与当初交给金匠的一样重，谁也不知道金匠到底有没有捣鬼。国王把这个难题交给了阿基米德。阿基米德为了解决这个问题冥思苦想,他起初尝试了很多想法，但都失败了。有一天他去洗澡，一边他一边坐进澡盆，以便看到水往外溢，同时感觉身体被轻轻地托起，他突然恍然大悟，运用浮力原理解决了问题。不管是科学家还是一般人，在解决问题的过程中，我们都可以发现“把难题放在一边，放上一段时间，才能得到满意的答案”这一现象。心理学家将其称为“酝酿效应”。阿基米德发现浮力定律就是酝酿效应的经典故事。　　日常生活中，我们常常会对一个难题束手无策，不知从何入手，这时思维就进入了“酝酿阶段”。直到有一天，当我们抛开面前的问题去做其他的事情时，百思不得其解的答案却突然出现在我们面前，令我们忍不住发出类似阿基米德的惊叹，这时，“酝酿效应”就绽开了“思维之花”，结出了“答案之果”。古代诗词说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”正是这一心理的写照。 心理学家认为，酝酿过程中，存在潜在的意识层面推理，储存在记忆里的相关信息在潜意识里组合，人们之所以在休息的时候突然找到答案，是因为个体消除了前期的心理紧张，忘记了个体前面不正确的、导致僵局的思路，具有了创造性的思维状态。因此，如果你面临一个难题，不妨先把它放在一边，去和朋友散步、喝茶，或许答案真的会“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。 2阿伦森效应 是指人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人或物，最不喜欢那些显得不断减少的人或物。 【实验】分4组人对某一人给予不同的评价，借以观察某人对哪一组最具好感。第一组始终对之褒扬有加，第二组始终对之贬损否定，第三组先褒后贬，第四组先贬后褒。 【结果】此实验对数十人进行过后，发现绝大部分人对第四组最具好感，而对第三组最为反感。 【应用】阿伦森效应提醒人们，在日常工作与生活中，应该尽力避免由于自己的表现不当所造成的他人对自己印象不良方向的逆转。同样，它也提醒我们在形成对别人的印象过程中，要避免受它的影响而形成错误的态度。 【实例】 1、有效利用 在宿舍楼的后面，停放着一部烂汽车，大院里的孩子们每当晚上7点时，便攀上车厢蹦跳，嘭嘭之声震耳欲聋，大人们越管，众孩童蹦得越欢，见者无奈。这天，一个人对孩子们说：“小朋友们，今**们比赛，蹦得最响的奖玩具手枪一支。”众童呜呼雀跃，争相蹦跳，优者果然得奖。次日，这位朋友又来到车前，说：“今天继续比赛，奖品为两粒奶糖。”众童见奖品直线下跌，纷纷不悦，无人卖力蹦跳，声音疏稀而弱小。第三天，朋友又对孩子们言：“今日奖品为花生米二粒。”众童纷纷跳下汽车，皆说：“不蹦了，不蹦了，真没意思，回家看电视了。” 分析：“正面难攻”的情况下，采用“奖励递减法”可起到奇妙心理效应。 2、反例 小刚大学毕业后分到一个单位工作，刚一进单位，他决心好好地积极表现一番，以给领导和同事们留下非常好的第一印象。于是，他每天提前到单位打水扫地，节假日主动要求加班，领导布置的任务有些他明明有很大的困难，也硬着头皮一概承揽下来。 本来，刚刚走上工作岗位的青年人积极表现一下自我是无可厚议的。但问题是小刚的此时表现与其真正的思想觉悟、为人处世的一贯态度和行为模式相差甚远，夹杂着“过分表演”的成分。因而就难以有长久的坚持性。没过多久，小刚水也不打了，地也不拖了，还经常迟到，对领导布置的任务更是挑肥拣瘦。结果，领导和同事们对他的印象由好转坏，甚至比那些刚开始来的时候表现不佳的青年所持的印象还不好。因为大家对他已有了一个“高期待、高标准”，另外，大家认为他刚开始的积极表现是“装假”，而“诚实”是我们社会评定一个人所运用的“核心品质”。 3暗示效应暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。一般说来，儿童比XXXXX更容易接受暗示。管理中常用的是语言暗示，如班主任在集体场合对好的行为进行表扬，就是对其他同学起到暗示作用。也可以使用手势、眼色、击桌、停顿、提高音量或放低音量等等。有经验的班主任还常常针对学生的某一缺点和错误，选择适当的电影、电视、文学作品等同学生边看边议论，或给学生讲一些有针对性的故事，都能产生较好的效果。4安泰效应 　　安泰是古希腊神话中的大力神，他力大无穷，无往不胜。因为他只要靠在大地上，就能从大地母亲那里汲取无穷的力量。他的对手发现了这个秘密，便诱使他离开地面，在空中杀死了他。因此，要学会依靠大家、依靠集体。 5暗示效应所谓“暗示效应”，即是用含蓄的、间接的方式对别人的心理和行为施加影响，从而使被暗示者不自觉地按照暗示者的意愿行动……此称之为“暗示效应”。少年儿童较XXXXX更易于接受暗示。在音乐课堂教学过程中，教师可以通过语言暗示、动作暗示，表情暗示、自我暗示等方法提高教学效果。语言暗示——积极的语言能使人产生积极的情绪，改变消极的心态，因而教师可以有意识地用“你真聪明”“你一定行”等语言为孩子打气，还可以让学生之间相互鼓励，比如：领：我很棒！（ ） 众：你很棒！（ X ）领：你也行！ ( XX X ) 众：我也行！ ( XX X )动作暗示——音乐是一种看不见摸不着的抽象艺术，低段学生对音乐作品的情绪、思想内涵更不容易把握，这时候动作暗示就显得尤为重要了。教师能用肢体动作暗示学生，使学生更快地理解音乐作品。例如在表现音乐情绪方面，教师可以用左右轻轻摆动身体来表示轻柔舒展的音乐，用小幅度的点头来表示欢快活泼的音乐。表情暗示——小学低段音乐教学中有许多的表演环节，包括唱歌表演、律动表演、乐器表演，形式上又包括集体表演、小组表演、个人表演等。在这些环节中教师就要充分发挥表情暗示的作用。当学生在表演时，教师如果是微笑的注视着他们，那么对学生来说就是一种莫大的鼓励，他们能看到老师眼里的肯定和赞许。而在对学生音准的训练过程中，可运用柯达伊手势的动作暗示，让学生对抽象的音高有比较直观的理解。有一个班在学习歌曲《可爱的羊群》的第三句“水草丰盛羊儿壮”时，总是把最后一个音“5”漏掉。所以当唱到这几小节时我就用手势作出旋律高低的走向，到了最后一个音“5”时，我的手向上一带，学生的自然的就唱到位了，几遍之后便能完全掌握。自我暗示——教师还要教育学生学会自我暗示，使学生在音乐学习体验中更好的发挥自主性。有的学生每当遇上听辨练习就会有“惨了！惨了！”“好难啊！”等自我暗示，在学习上维持着焦虑状态，从而干扰正常水平发挥。这种思维习惯一旦形成就会严重阻碍教学的效果。所以教师要让学生学会积极的自我暗示，想着自己一定能一定做的到。另外教师的课堂展示也是一个客观实在的态度暗示，具体体现在教师的精神状态以及对音乐作品表现的投入程度上。6 安慰剂效应所谓安慰剂，是指既无药效、又无毒副作用的中性物质构成的、形似药的制剂。安慰剂多由葡萄糖、淀粉等无药理作用的惰性物质构成。安慰剂对那些渴求治疗、对医务人员充分信任的病人能产生良好的积极反应，出现希望达到的药效，这种反应就称为安慰剂效应。使用安慰剂时容易出现相应的心理和生理反应的人，称为“安慰剂反应者”。这种人的特点是：好与人交往、有依赖性、易受暗示、自信心不足，经常注意自身的各种生理变化和不适感，有疑病倾向和神经质。 7巴纳姆效应（暗示效应） 朋友一次问我世界上什么事最难。我说挣钱最难，他摇头。哥德巴赫猜想？他又摇头。我说我放弃，你告诉我吧。他神秘兮兮地说是认识你自己。的确，那些富于思想的哲学家们也都这么说。 我是谁，我从哪里来，又要到哪里去，这些问题从古希腊开始，人们就开始问自己，然而都没有得出令人满意的结果。 然而，即便如此，人从来没有停止过对自我的追寻。 正因为如此，人常常迷失在自我当中，很容易受到周围信息的暗示，并把他人的言行作为自己行动的参照，从众心理便是典型的证明。 其实，人在生活中无时无刻不受到他人的影响和暗示。比如，在公共汽车上，你会发现 这样一种现象：一个人张大嘴打了个哈欠，他周围会有几个人也忍不住打起了哈欠。有些人不打哈欠是因为他们受暗示性不强。哪些人受暗示性强呢？可以通过一个简单的测试检查出来。 让一个人水平伸出双手，掌心朝上，闭上双眼。告诉他现在他的左手上系了一个氢气球，并且不断向上飘；他的右手上绑了一块大石头，向下坠。三分钟以后，看他双手之间的差距，距离越大，则暗示性越强。 认识自己，心理学上叫自我知觉，是个人了解自己的过程。在这个过程中，人更容易受到来自外界信息的暗示，从而出现自我知觉的偏差。 在日常生活中，人既不可能每时每刻去反省自己，也不可能总把自己放在局外人的地位来观察自己。正因为如此，个人便借助外界信息来认识自己。个人在认识自我时很容易受外界信息的暗示，从而常常不能正确地知觉自己。 心理学的研究揭示，人很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适合他。即使这种描述十分空洞，他仍然认为反映了自己的人格面貌。曾经有心理学家用一段笼统的、几乎适用于任何人的话让大学生判断是否适合自己，结果，绝大多数大学生认为这段话将自己刻画得细致入微、准确至极。下面一段话是心理学家使用的材料，你觉得是否也适合你呢？ 你很需要别人喜欢并尊重你。你有自我批判的倾向。你有许多可以成为你优势的能力没有发挥出来，同时你也有一些缺点，不过你一般可以克服它们。你与异XXXXX往有些困难，尽管外表上显得很从容，其实你内心焦急不安。你有时怀疑自己所做的决定或所做的事是否正确。你喜欢生活有些变化，厌恶被人限制。你以自己能独立思考而自豪，别人的建议如果没有充分的证据你不会接受。你认为在别人面前过于坦率地表露自己是不明智的。你有时外向、亲切、好交际，而有时则内向、谨慎、沉默。你的有些抱负往往很不现实。 这其实是一顶套在谁头上都合适的帽子。 一位名叫肖曼·巴纳姆的著名杂技师在评价自己的表演时说，他之所以很受欢迎是因为节目中包含了每个人都喜欢的成分，所以他使得"每一分钟都有人上当受骗"。人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点，心理学上将这种倾向称为"巴纳姆效应"。 有位心理学家给一群人做完明尼苏达多项人格检查表（MMPI）后，拿出两份结果让参加者判断哪一份是自己的结果。事实上，一份是参加者自己的结果，另一份是多数人的回答平均起来的结果。参加者竟然认为后者更准确地表达了自己的人格特征。 巴纳姆效应在生活中十分普遍。拿算命来说，很多人请教过算命先生后都认为算命先生说的"很准"。其实，那些求助算命的人本身就有易受暗示的特点。当人的情绪处于低落、失意的时候，对生活失去控制感，于是，安全感也受到影响。一个缺乏安全感的人，心理的依赖性也大大增强，受暗示性就比平时更强了。加上算命先生善于揣摩人的内心感受，稍微能够理解求助者的感受，求助者立刻会感到一种精神安慰。算命先生接下来再说一段一般的、无关痛痒的话便会使求助者深信不疑

(生活中)常见的乐器有那些？

◆常见的乐器有：

吹奏乐器：笛子、箫、唢呐、笙、葫芦丝、巴乌、芦笙、埙、陶笛、长笛、短笛、单簧管、双簧管、小号、大号等。

弓弦乐器：二胡、高胡、京胡、低胡、小提琴、中提琴、大提琴等。

弹拨乐器：琵琶、柳琴、扬琴、月琴、阮、竖琴、钢琴、吉他、尤克里里等。

打击乐器：小鼓、大鼓、镲、锣、木鱼、梆子、云锣等。

常见的氧化剂有哪些？(生活常见)？

生活中最常见的氧化剂是空气中的氧气，打雷闪电的时候会产生少量臭氧。

另外，在大气中会有少量自由基也是强氧化剂。

硫酸、碘酒、也是氧化剂。

生活中还有哪些常见的圆形物件？

生活中圆形的物品有乒乓球、篮球、足球、台球、硬币、轮胎、救生圈、圆形镜子、圆珠、镯子、呼啦圈、煤球、糖豆、保龄球、望眼镜镜片、棒棒糖、泡泡、飞碟盘、圆形钟表、圆形蛋糕、圆形的吊灯、杯口、锅口、排球、玻璃球、井盖、游戏币、铜钱、圆形花坛、电子纽扣、光碟等等。

生活中，常见的锡？

酒具、食具、笔架、笔筒；有造型浑朴凝重的香炉、蜡台、粉盒、花瓶；有栩栩如生的飞禽走兽等。还有美观的艺术欣赏品，如莲花灯，香炉，仕女，佛像，仙鹤等。

锡器的材质是一种合金，其中纯锡含量在97%以上，不含铅的成份，适合日常使用。锡器平和柔滑的特性，高贵典雅的造型，历久常新光泽，历来深受贵族人士的青睐，在欧洲更成为古典文化的一种象征。

　　锡是排列在白金，黄金及银后面的第四种贵金属，锡富有光泽、无毒、不易氧化变色，具有很好的杀菌、净化、保鲜效用。生活中常用金属锡的材料用于保鲜食品、罐头内层的防腐膜等。

　　锡是一种质地较软的金属，熔点较低，可塑性强。锡可以有各种表面处理工艺，能制成多种款式的产品，有传统典雅的欧式酒具、烛台、高贵大方的茶具，以至令人一见倾心的花瓶和精致夺目的桌上饰品，式式具全媲美熠熠生辉的银器。锡制作成的锡器以其典雅的外观造型和独特的功能效用早已风靡世界各国，成为人们的日常用品。