心理健康课小学二年级 心理健康课小学二年级我和他们不一样

一、教资面试小学心理健康课容易吗?

相对来说容易通过。因为小学教资面试心理健康考察的内容比较基础,主要包括心理学基本原理、儿童心理特点及相关疾病的防治等方面,准备充分后通过率比较高。另外,面试过程中还需要注意服装、仪表、言行举止等综合素质,这也是获得高分的关键。当然,不同地区、不同考官对应试者的要求不同,还需具体情况具体分析。

二、二年级心理健康课标要求?

适应新的环境、新的学习生活,乐与老师、同学交往,初步建立人际关系;认识角色任务,培养积极乐观的学习情趣,建立良好行为习惯。

二年级心理健康教育目标:

感受集体活动与学习知识的乐趣,形成初步的集体荣誉感;在好行为好习惯的训练中培养“做一个好学生”的意识;学会体谅他人,诚实待人。

三年级心理健康教育目标: 掌握必要的学习方法,培养集中注意的能力,有计划地提高注意品质;进一步激发学习兴趣;在班队活动中善与更多的同学交往,萌发集体意识,树立正确的偶像观;养成参与家务劳动的习惯,全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。

四年级心理健康教育目标: 锻炼有意识记的能力,增进记忆品质;能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后;有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力;自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休闲,提高自我保护意识。

五年级心理健康教育目标: 增强学习技能训练,培养良好的智力品质;引导学生树立学习苦乐观,激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;培养正确的竞争意识;鼓励参与社会实践活动,提高做事情的坚持性,建立进取的人生态度,促进自我意识发展。

六年级心理健康教育目标: 确立学习目标,掌握正确的学习方法,学习如何有效地利用学习时间,获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感;形成正确的集体意识及友谊观,克服不良的小团体意识,培养面临毕业升学的适当态度;进行初步的青春期教育。

三、心理健康课评课标准?

一、确定适合的主题

1、符合学生身心发展的需求

要有发展心理学的基本知识,对学生所处年龄段、学段常见的基本的心理规律和心理特点有所了解和把握。

2、符合学生所处的社会文化环境。

心理课的开展必须因地制宜,结合学生的实际生活环境,才能使学生获得最直接的心理经验。

3、要解决学生中真实存在的具体问题。

心理课的主题选择要敢于和善于用心理学的态度和方法去探讨,解决学生真实存在的具体问题。

4、要了解学生已具备的基础。

同一个内容,同一个活动,如果在不同年龄段不同年级几次重复,实在浪费而乏味。了解学生其他学科,特别是人文学科的学习情况。

5、要避免主题范围太大。

6、要避免双主题或多主题。

二、明确教学目标

1、教学设计和实施要服务于教学目标。

在进行活动设计时,教师头脑中始终要以主题思想和教学目标为主线,每一个环节、每一个活动的选择和设计,都要为实现教学目标而服务。

2、教学目标要明确具体,避免太大/高/多/小(低龄化)。

一节课的时间有限,目标越小、越具体清晰、越有针对性就越容易达成;反之,如果目标定的过高或者过多,教师在实践中不好把握,就只能是空中楼阁,不能真正指导教学。

3、目标要体现认知、情感、行为三维综合。

4、目标要有层次性。

心理课程的教学目标可以分为课程总目标主题或单元课程目标、课堂教学目标三个层次。

目标的层次性还体现在目标从易到难、从简单到复杂、从低级到高级的递进。

三、辅导思路清晰

辅导思路是整个辅导进程的作战地图,教师教师应当把辅导的基本步骤仔细想清楚,并且要多考虑几种可能出现的学生反馈的角度以及自己应对的策略。

1、教案的编写。

①教案题目

②授课教师单位与姓名

③授课年级

④设计思想(理论依据)

⑤活动目标(知识目标、能力目标、情感目标)

⑥活动准备(教学用具、材料,如空白A4纸若干张,彩笔、眼罩、录像资料等。)

⑦活动过程

⑧活动反思

2、活动(教学)过程的结构

引入话题 前提

创设情境 依据

展开讨论 基础

树立样板 手段

联系自我 重点

反馈矫正 目的

总结升华 核心

从逻辑层次上来讲,围绕核心理念,由浅入深,由部分到全体,由人际表层互动到分享互动,由行为层次到情感层次再到认知层次,逐步深化主题,前后连贯一致,过渡自然,首尾呼应。

四、时间进度适当

1、有利于学生感受和体验。

2、有利于教学任务完成。

3、可以探索上大课。

五、游戏活动有针对性

1、游戏活动是为教学内容与目标服务的。(不提倡但可以纯热身)

2、活动的指导语要清晰(规则明确)

3、活动的秩序管理(活而不乱)

4、活动之后要有分享和总结(热身活动不一定要分享)

5、活动不要太多。

6、活动要难易适度、动静相宜。

7、活动要有合适的场地和设施

六、关于教室的布置

专用教室,少用传统型,多用围圈而坐式,平地,桌椅能移动

七、课件与内容匹配

图片、音频、视频的表达一定要和内容相匹配,烘托内容,突出内容,和内容保持一致,要繁简得当。

八、教师要准备自己

1、心理教师的心理、精神状态

2、心理教师的衣着装扮

评价篇

一、辅导理念的积极正确

1、理念第一,技巧第二;理念会生发出技巧。

2、对相近概念交叉概念的厘清和辨析例如气质与性格、幸福与快乐、兴趣与志趣、鼓励与赞扬。

3、对历史与现实生活中一些事件和问题的看法和解读

4、对传统文化和人们习以为常的一些正确观点的反思

二、语言的感染力

讲课的语言不是书面化的、比较呆板僵化的语言,而应当是灵动活泼的、生动亲和的、有感染力的,符合学生认知水平的语言。

三、课堂的有序管理。

1、要充分预设课堂中可能出现的情况,事先做好应对准备。

2、制定团体契约,运用团体动力来牵引和制约学生的课堂行为。

3、选出小组长或设立心理委员,协助教师管理课堂纪律。

4、活动指导语和活动的要求清晰明确,以保证活动“活而不乱”。

5、真诚表扬鼓励,有效运用考评手段。

6、善用截断技术,及时制止不良行为。

7、擒“贼”擒王,争取“刺头份子”的支持和配合。

8、对另类学生要接纳包容,巧妙引导。

9、通过布置课堂作业来调控课堂秩序。

四、小学二年级几门课?

小学二年级通常有以下几门课:语文、数学、英语、科学、社会和体育等。

语文主要包括识字、阅读、写作等内容;数学主要学习基本的算术运算和数学概念;英语主要学习基础的英语词汇、语法和简单的对话;科学主要学习自然界的现象和基本科学知识;社会主要学习地理、历史和公民教育等;体育主要进行体育锻炼和基本体育技能的学习。这些课程帮助学生全面发展,并为学习进一步的知识打下基础。

五、小学一学期有多少节心理健康教育课?

视地区而定,但一般情况下小学一学期有少于10节心理健康教育课。因为小学课程表中,除了必修和选修课程外,大多数学校也会为学生安排综合素质教育的课程,其中心理健康教育是其中比较重要的一种。但由于国家目前并没有对心理健康教育的课时做出明确规定,各地区和学校的具体安排可能会有所不同。但总体来讲,小学一学期的心理健康教育课时一般不会太多。如果家长或学生想要更加了解心理健康知识,可以通过阅读相关的书籍、咨询心理医生、加入心理健康俱乐部等方式来获得帮助。

六、如何看待心理健康这门课?

如何看待心理健康这门课?

据统计,现在全国有各类心理疾病患者一亿多人,包括焦虑症,强迫症,抑郁症,神经分裂症等。有3亿人存在睡眠障碍,有将近3亿在校学生,很多学生存在学习障碍,所有这些,都需要心理调整,心理咨询,或心理干预,所以心理健康这门课非常严重,无论是在学校,单位还是社区,都需要开展,并且开展有实际效果的心理健康教育。

有效的心理健康教育,不是照本宣科,讲一些大家听着都对,但又很难操作的道理。应该讲一些真正科学,操作性强的知识,比如针对失眠问题,讲解失眠的原因和形成,大脑应该运行什么样的睡眠知识能走出来。针对学生的学习障碍,怎么操作让学生重新找到学习高效的感觉,让学生形成自主的学习习惯。针对焦虑症,强迫症等,讲解这些心理疾病是形成机制,怎么才能快速康复等。

心理健康教育的内容科学,听了有用,大家才会爱听,领导才会重视。

七、开设心理健康课的意义?

 1、有利于建设和谐社会和和谐校园。  

随着市场经济进一步推进,社会竞争日趋激烈,给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。开展心理健康教育活动,可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。 这不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格,获得全面和谐发展有重要意义,而且对促进学校与社会的和谐稳定,构建现代和谐校园与和谐社会,也具有十分重要的现实意义。

 2、有利于建设和实施素质教育。

 良好的心理素质,是学生综合素质的重要组成部分,它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折,而且能使人更好地发挥自己的潜能,轻松自然地适应外界环境的变化。心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。

 3、有利于促进健康教育的发展。 

心理健康教育不仅是学生全面发展、可持续性发展的需要,也是德育工作发展的重要环节。

八、心理健康课包含什么内容?

心理健康课程包括以下内容:情绪管理、压力管理、人际交往、自我认知与自尊心、解决问题技巧、自我控制、决策技巧、沟通技巧、心理健康教育与心理疾病预防等。

这些内容能够帮助学生更好地应对生活中的压力和挑战,增强自我意识,提高心理素质,从而提升个人的发展和生活质量。

九、小学生心理健康教育是怎样的一门课?

小学生心理健康教育已经被正式列为小学的课程,基于现在学生心理出现的各种问题,心理健康教育课程不再是一门可有可无的课程,此课程的开展已经刻不容缓。课程的主要目标是帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

课程内容包括学生学习心理与智能发展指导、情绪情感情操教育、人际关系教育、坚强意志与承受挫折的教育。

具体教学内容包括:

(1)帮助学生了解自己,认识自己的潜能,激发其学习的信心。

(2)引导学生形成强烈持久的学习动机,养成良好的学习习惯以及学习和考试的心理调适。

(3)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

(4)学会保持积极心境的方法。

(5)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质、培养处事果断的良好习惯以及良好的自我控制力。

(6)引导学生正确应对挫折与困难。

除了课堂上对学生的心理健康教育外,在日常教学活动中,我们还要在方方面面渗透心理健康方面的教育,并且对学生开设个别心理辅导,把学生内心深处的不积极不阳光不健康的思想,消灭在萌芽状态,把学生们的嫉妒心、攀比心、戾气等等都化为一颗积极向上的进取之心,让所有学生都能健健康康地成长。

除了对学生开展心理健康教育,也要对家长进行适度地心理辅导,让学生在健康的家庭教育环境里成长。

十、小学心理健康内容简短?

1.

普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步掌握心理保健常识。

2.

智能训练,即帮助学生对智力的本质建立科学认识,并针对智力的不同成分,如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等。

3.

学习心理指导,即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识,培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机,训练学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法等。

4.

情感教育,即教会学生把握和表达自己的情绪情感,学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感,体察与理解别人的情绪情感,并进行相关技巧的训练。

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