英文绘本评价？
优秀 因为英文绘本经常运用图片和文字相结合的形式，能够激发孩子的想象和创造力，同时也能帮助孩子们更好地学习英语语言知识和表达能力。与此同时，英文绘本在非英语为母语的读者中也能够促进其对英语学习的积极性和兴趣。因此，英文绘本被广泛认为是一种非常优秀的教育资源。究竟什么样的英文绘本才能算作是优秀的？英文绘本的市场上琳琅满目，有些质量优秀，而有些则太过简单或是难度过大。因此，在选择英文绘本的时候，我们需要从学习效果、故事情节、绘画质量、语言风格等多方面考虑，以选择那些适合孩子年龄段和英语水平的优秀绘本，让孩子从中获益。
听英文绘本的目标？
耳濡目染 经常听可以就纠正孩子发音，为以后学习英语做基础的。
如何自学英文绘本？
英文绘本，一般应该都会配有音频，把绘本的内容先看一遍，知道讲的是什么，再去听音频，把不会的单词记下来，去查意思，读音，多看几遍记住它们，在去的多听几遍音频。
借绘本注意什么？
绘本借阅在借阅之前需要向读者声明借阅规则，借阅期限图书损坏赔偿细则等方面事宜，并且给小读者上一节专门爱护爱惜图书的小课程，让小读者明白，在读绘本的时候，什么事情可以做，什么事情不可以做，如何保护我们的图书，保护图书的重要性？
家长也需要做到监督的责任，如果图书损坏，家长是需要赔偿的。这样可以尽量的保证图书不损坏。
双语绘本跟普通的英文绘本比较，哪个更好？
绘本适合很小的孩子，他们往往还不认识汉字或者认字不多，所以双语绘本的意义不大，还是纯英文的绘本更好。
如何制作身体的英文绘本？
可以自己画图，涂上颜色，标注上英语单词。也可以网上下载图片打印出来，标注英语
经典的英文绘本有哪些？
著名的绘本当以欧美地区为主，因为母语国家毕竟对英文绘本的理解和深入程度较深。经典的儿童英文绘本有：
一、《好饿的毛毛虫》 (美 ) 艾瑞克·卡尔 著郑明进 译 明天出版社
一条毛毛虫饿了，他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿......
二、《大卫, 不可以》 (美 ) 大卫·香农 著 ( 美 ) 大卫·香农 图余治莹 译 河北教育出版社
《纽约时报》年度最佳图画书。大卫是一个把家里搞得一团糟的小男孩，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……
三、《家有恐龙系列》 (美 ) 简·约伦 文 ( 美 ) 马克·蒂格 绘任溶溶 译 接力出版社
作品以十只可爱的大恐龙宝宝为主角，根据幼儿在生活中遇到的不爱睡觉、不好好吃饭等生活细节，创作了童趣盎然、有趣好玩的童话。
四、《母鸡罗丝去散步》 (美 ) 佩特·哈群斯 著上谊编辑部 译 明天出版社
这是一本很简单的绘本经典，短短的几句，却有很丰富的场景铺排，洋溢着欢乐悠闲的氛围，散步的目的有了更多的想象，小孩子看了自会会意的咯咯笑。
五、《逃家小兔》 (美 ) 玛格莉特·怀兹·布朗 著 ( 美 ) 克雷门·赫德 图黄乃毓 译
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”一场爱的捉迷藏就此展开……
六、《小蓝和小黄》 (美 ) 李欧·李奥尼 著 ( 美 ) 李欧·李奥尼 图彭懿 译 明天出版社
讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。
七、《我爸爸》 (英 ) 安东尼·布朗 著 ( 英 ) 安东尼·布朗 图余治莹 译 河北教育出版社
通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样
八、《我喜欢书》 (英 ) 安东尼·布朗 著 ( 英 ) 安东尼·布朗 图余治莹 译 河北教育出版
向孩子展示了一个有趣的书的世界，让他们知道，书里有童话，有恐龙，有怪物，有知识，有强盗...有一切他们想到的和想不到的事情……撩动他们对阅读的好奇和渴望。
经典绘本数不胜数，但最关键的还是要让孩子阅读适合自己成长阶段的绘本书，这样才能事半功倍！启蒙教育艰且长，家长需要更多耐心和陪伴才能收获满满！
鉴于市面上现有的经典绘本实体书价格高昂，可以在网上先找一些资源进行启蒙预热
英文绘本怎么那么贵？
因为原版绘本中有精致的画面、有趣的语言、个性鲜明的人物，就像是苏斯博士的 Hop on Pop，里面英文单词很少，甚至都连不成一个完整的故事，但他利用押韵的单词写出来的那些句子对于孩子来说吸引力很大。
英文绘本视频怎么下载？
在网站直接找你需要的英语绘本点击下载就可以了
乌鸦喝水英文绘本故事？
A crow felt very thirsty. He looked for water everywhere. Finally, he found a pitcher.
But there was not a lot of water in the pitcher. His beak could not reach it. He tried again and again, but still could not touch the water.
When he was about to give up, an idea came to him. He took a pebble and dropped it into the pitcher. Then he took another and dropped it in.
Gradually, the water rose, and the crow was able to drink the water.
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