一、学前儿童运动系统的发育特点？
骨骼生长迅速。婴幼儿正处于身高迅速增长时期，其骨骼不断地长长、加粗。同时，骨骼外层的骨膜比较厚，血管丰富，有利于儿童骨骼的生长和骨组织的再生和修复。
2、骨骼数量多于成年人。婴幼儿由于一些骨骼尚未融合连接成一个整体，例如，成人的髋骼是一块整骨，而婴幼儿的髋骨是由髂骨、坐骨和耻骨三块骨头连接在一起的，到7岁左右才逐渐骨化融合成为一块完整的骨头。
3、骨骼柔软易弯曲。婴幼儿骨骼含骨胶原蛋白等有机物多，骨骼柔软，弹性大，可塑性强。因此，婴幼儿可以做许多成人无法做的动作，如婴幼儿能吃到自己的脚指头，但同时也很容易出现变形、弯曲。
4、头部骨骼尚未发育好。新生儿出生时头部骨头之间有很大的缝隙。在颅顶前方和后方有两处仅有一层结缔组织膜覆盖，分别称前囱和后囱。婴幼儿的骨缝要到4～6个月才能闭合，后囱在3个月左右闭合，前囱到1.5岁左右才闭合。
5、脊柱的生理弯曲。孩子出生时脊柱是直的，弯曲是随着动作发育逐渐形成的。一般婴幼儿在3个月左右抬头时出现颈曲， 6个月能坐时出现胸曲，10～12个月学走路时出现腰曲。7岁前形成的弯曲还不是很固定，当儿童躺下时弯曲可消失。7岁后随着韧带发育完善后，弯曲才固定下来。
6、腕骨的钙化。孩子出生时腕部骨骼均是软骨，6个月左右才逐渐出现骨化中心，10岁左右腕骨才全部钙化完成。因此，婴幼儿的手部力量小，不能拿重物。
7、关节发育不全。婴幼儿关节窝浅、关节韧带松弛，容易发生关节脱臼。
8、足弓尚未形成。婴幼儿的脚没有脚弓。到了站立和行走时，才开始出现脚弓。由于婴幼儿的肌肉力度小、韧带发育不完善，长时间站立、行走或负重，或经常不活动可导致脚底的肌肉疲劳，韧带松弛，出现扁平脚，影响行走和运动。
9、肌肉力量小。婴幼儿肌纤维细，肌肉的力量和能量储备少，肌肉收缩力较差，容易发生疲劳，不能负重。
10、肌肉发育顺序。婴幼儿的肌肉发育是按从上到下、从大到小的顺序进行，先发育颈部肌肉，然后是躯干，再四肢。先发展大肌肉群，如腿部、胳膊；再发展小肌肉群，如手部小肌肉。因此，婴幼儿先学会抬头、坐、立、行、跑、跳等大动作，手部的精细动作要到5岁左右才能完成。
二、学前儿童运动系统的卫生保健措施有哪些？
主要措施有：
1、培养儿童的坐、立、走以及站的正确姿势，防止胸廓和脊柱畸形。
2、组织儿童适当的体育锻炼和户外活动。
3、儿童在活动中，两臂要交替使用，负重时应该用双肩维持身体的平衡；双脚、双腿也要交替活动，交替负重，从而有效的保持儿童身体发育期间的形态优美以及防止体态变形的负担。
4、组织儿童活动时要动静交替，活动量适当，以提高肌肉的工作效率。过量的活动对儿童的身体有害无益。
5、给儿童提供充足的营养。
6、儿童的衣服要宽松适度，不宜过小过紧，以免影响骨骼、肌肉的正常发育；也不宜过大，以免影响运动，造成意外伤害。
扩展知识：
学前儿童运动系统的特点是：柔韧性大但是硬度较低，不易发生骨折；学前儿童的骨头会持续生长；脊柱容易发生弯曲；随着年龄的增长骨关节也会生长发育，某些原来分离的骨，逐渐愈合；腕骨的骨化情况可判断骨骼的发育年龄。过度的学前运动会使儿童足弓塌陷；骨骼肌容易发生疲劳。
怎样为儿童制定运动保健方案：
1、根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童良好的卫生习惯；
2、为儿童提供合理的营养膳食，科学制定食谱，定期进行营养计算与分析，保证膳食平衡；
3、制定与儿童生理特点相适应的体格锻炼计划，根据儿童年龄特点开展游戏及体育活动，并保证儿童户外活动时间，增进儿童身心健康及抗病能力；
4、建立健康检查制度，开展儿童定期健康检查工作，建立健康档案，坚持晨检及全日健康观察，做好常见病的预防，发现问题及时处理。
三、如何保护学前儿童的运动系统？
1)．培养儿童坐、立、走的正确姿势，防止胸廓和脊柱畸形。
2)．组织适当的体育锻炼和户外活动。
3)．儿童在活动中，两臂要交替使用，负重时应该用双肩维持身体的平衡；双脚、双腿也要交替活动，交替负重，从而保持身体的形态优美，防止体态变形。
4)．组织儿童活动时要动静交替，活动量适当，以提高肌肉的工作效率。
5)．给儿童提供充足的营养。
6)．儿童的衣服要宽松适度，不宜过小过紧，以免影响骨骼、肌肉的正常发育；也不宜过大，以免影响运动，造成意外伤害。
四、学前儿童循环系统特点？
学前儿童的血液循环系统特点有： （1）血量相对比成人多，年龄越小，比例越大。
（2）血浆含水分多，含凝血物质少。（3）红细胞数目和血红蛋白量不稳定。（4）白细胞中中性粒细胞比例小，肌体抵抗能力差。
五、简述学前儿童循环系统的卫生保健？
（1）保持室内空气流通
（2）儿童服装要宽松。
（3）合理安排儿童的一日活动
（4）预防传染病
（5）注意体格锻炼。
六、学前儿童耳的特点？
婴幼儿耳朵发育并不明显，一般来说，婴幼儿耳朵比较脆弱，建议孩子家属尽量细心护理，婴儿的耳膜一般情况下需要一岁左右完全发育好的，需要注意的是在宝宝小时候尽量说话不要太大声音，或者让他听到比较刺耳的声音，这个都是对耳膜有一定影响的。
平时还有主要注意的是在洗澡时要避免水进耳朵，吃奶避免呛奶，预防感冒，以防患上中耳炎。
七、学前儿童发展的特点？
学龄前期儿童的特点有以下，学龄前期的儿童生长速度减慢，每年体重增加约两公斤，身高增加平均约5厘米，运动发育方面开始有较好的平衡，两足交替，步登楼梯，能模仿绘画和临摹基本的几何图形。
四岁的时候已经掌握生活常用语言，学龄前期儿童好奇多问，模仿性极强，能参加小范围的集体游戏。学龄前期儿童容易发生车祸、烫伤等意外事故，这个时期一定要加强护理，避免意外事故的发生。
八、学前教育学前儿童兴趣发展有哪些阶段及特点？
学前教育学前儿童兴趣发展有哪些阶段和特点？
（1）兴趣发展初级阶段（出生~1岁）。可以分为三个小阶段:1~3月是先天反射性阶段，4~9个月是相似性物体再认的知觉阶段，9个月以后是新异性探索阶段。
（2）多种兴趣开始发展阶段（1~3岁）。进入1岁以后，孩子的兴趣逐渐丰富起来。对活动的、微小的物体、突然消失的物体、成人的动作或活动以及因果关系感兴趣。2岁后，孩对语音的兴趣加强，避开那个开始有意识的仿方。
（3）兴趣的广泛发展并逐步稳定阶（3~6岁）。进入幼儿期后，在婴儿兴趣发展的基础上，幼儿兴趣发展主要表现出以下几个方面特点:第一，在兴趣的范围方面:孩子对任何新鲜的事物都感兴趣，对客观世界充满了好奇，对游戏的兴趣是幼儿期占主导地位的兴趣，对因果关系的兴趣发展迅速，对动漫片，活动的东西产生了浓厚的兴趣，第二在兴趣的稳定性方面：幼儿兴趣开始出现比较明显的个别差异。
九、学前儿童注意发展的特点？
学前儿童注意发展的特征这一内容属于保教知识与实践中的学前儿童发展模块，是经常考察的重要知识点之一，在这一内容当中考生需要掌握以下知识点：
1.了解注意发展的特征，知道有意注意、无意注意的发展情况。
2.能运用注意发展特征的相关知识解答主客观题。
3.熟练掌握注意发展的两大特征。
考情分析：注意一章节作为学前心理学中的重要一环在下一阶段的备考当中考生可以简答题以及材料分析题的形式作重点备考。需要牢记以下知识点：
知识点一：无意注意占优势
刺激物的物理特征是引起无意注意的主要因素。
强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。eg:动画片、卡通人物和各种玩具较能吸引幼儿的注意;
如果教室里一片喧哗声，教师突然放低声音或停止说话，反而会引起幼儿的注意。
与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。
幼儿的生活经验比以前丰富了，对于一些事物有了自己的兴趣和爱好，符合幼儿兴趣的事物，容易引起幼儿的无意注意。eg：有的幼儿对汽车特别感兴趣，不论在何种场合，他都会去注意汽车及与汽车有关的事物。幼儿期出现了渴望参加成人的各种社会实践活动的新需要成人的很多活动都常常成为无意注意的对象。符合幼儿的经验水平的教学内容，以游戏形式出现的教学方式，也容易吸引幼儿的注意。Eg:老师通过表演的方式给孩子们讲故事，更能吸引幼儿的注意。
题目练习：当教师中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是( )
A.刺激物的物理特性引起的幼儿的无意注意
B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起的幼儿的无意注意
C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
D.利用活动引起幼儿的有意注意
解析：A。声音的突然放大或者降低均属于刺激物范畴，刺激物的物理特征是引起无意注意的主要因素，CD选项错误，题目中刺激物并非与幼儿需要关系密切。
知识点二：有意注意初步发展
有意注意：有意注意是指有预定目的、必要时还需要付出一定意志努力的注意。
幼儿有意注意受大脑发育水平的局限。
有意注意是由脑的高级部位控制的，大脑皮质的额叶部分【在大脑前端】是控制中枢所在。额叶在大约7岁时成熟，这时有意注意开始发展，但远远未能充分发展。小班幼儿的有意注意只能保持3-5分钟，中班幼儿在正确的教育下能保持10分钟，大班能保持15分钟左右。
幼儿有意注意是在外界环境，特别是成人要求下发展的。
儿童进入幼儿期，也就进入新的生活环境和教育环境。儿童在幼儿园，必须遵守各种行为，幼儿的有意注意需要成人的指引。成人的作用在于：
帮助幼儿明确注意的目的，产生有意注意的动机
用语言组织幼儿的有意注意eg:通过提问“小朋友注意看，这朵云像什么呀?”引导幼儿的注意方向。
幼儿逐渐学习一些注意方法
由于有意注意是自觉进行的，保持有意注意需要克服一定的困难，因此有意注意要有一定的方法，幼儿在成人的教育和培养下，逐渐能学会一些组织有意注意的方法。Eg:为了注意看书，用手指着等等。
幼儿有意注意是在一定活动中实现的。
幼儿的有意注意，由于发展的水平不足，需要依靠活动进行，把智力活动与实际操作结合起来，让注意对象成为幼儿的直接行为对象，使幼儿处于积极的活动状态，有利于有意注意的形成和发展。Eg:在幼儿园上数学课一定要结合动手操作。比如教小朋友比较物体的长短，你光在前面做示范、让小朋友干巴巴看着是不行的，你要让小朋友也能拿什么东西去比一比它们的长短。这比单纯看演示更能维持有意注意。
十、学前儿童认知发展的特点？
1、感知运动阶段（感觉-动作期，0-2岁）
此阶段儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。感知运动阶段是幼儿思维发展的萌芽阶段。2、前运算阶段（前运算思维期，2-7岁）
儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，依据表象进行思维，从而使思维有了质的飞跃。
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