丁香教学反思简短？
在本课教学中，我充分发挥了学生的主体作用，引导学生思考。先是分析文章第一部分对丁香花外形、颜色、气味等的描写，让学生初步感受到丁香花的美好。接着引导学生由外在深入到内心世界，分析作者寄托在丁香花身上的美好祈愿，体会作者开阔的胸襟。
散文教学容易流于空泛和形式化，对于像《丁香结》这样的借物抒情的散文更需要反复斟酌。在营造整体美感的氛围中将教学指向明确化，让学生在个体体验中进入散文的内部世界，体味作者的情感。总的来说，这篇课文的教学取得了不错的效果。
神州谣教学反思简短？
课文虽短,但识字量和写字量丝毫没减,因此,本文重点内容之一就是要认识生字,会写生字。在这个环节,可让学生联系生活来识字、记字,也可根据已学过的汉字来记住汉字,这样,学生学起来就轻松多了。
本课是一篇三字经,读起来朗朗上口,引导学生先将课文熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容,联系了学生实际,学起来让学生有话可说。
教学反思示例简短20字？
在这一部分中，我认为在以后的教学中还需要修身养性，在日常教学中做到不急不躁，大事讲原则，小事讲灵活。要想育好人，就应该先育好自己。立标杆，潜移默化的感染周围的人。
彩色的梦教学反思简短？
每个小朋友都有一个七彩的梦，梦里有他们非常非常想实现的事情，在上课的时候，老师发给每个小朋友一张白纸，发给每个小朋友一套彩笔，让小朋友自己画，画完后每一位小朋友都可以到前面来给小朋友们讲一讲，自己的长大了最想做的事情，
落花生教学反思简短？
上完《落花生》一课教学反思:在设计这堂课时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。学生对这一中心内涵体会不深;为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻所感，让学生把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图，学生理解比较到。
琥珀教学反思简短50字？
琥珀是四年级下学期第十一课的内容，本课的教学目的是让学生在了解琥珀的基础上来自行制作琥珀，此次制作琥珀是在三年级的基础上所进行进一步的细制作，使所制作的琥珀更细致、精美。重点是模具的制作，什么样的模具确定什么样的造型。
这节课，我采用了故事导入法，目的是为了引起学生的兴趣，通过故事又使学生重温了一次琥珀的形成过程，了解形成琥珀的条件，及它的价值。然后确定学具分配情况，分组进行分工完成任务。在让学生了解人造琥珀的使用情况后，让学生进行设计自己想要的琥珀，充分发挥自己的想象力，设计出切实可用的模具，然后确定出本组的实施方案。这样整课的任务使学生做到心里有数，并将设计模具的任务布置为作业。
怎么制作是本课关键，学生虽然有先前的制作基础，但是也不能疏忽，为此在第二课时上，用自学比较的方法学习制作方法，在学生通过对比后就能很轻松地掌握制作的方法，然后再进行制作。最后对每组的作品进行展评，使同学间能有促动的作用，并把每班的作品在其它班级进行展示，让学生更具创造热情。
本课结束后，细细地品味了一下，并听取了校长及主任的指导后，深感还存有太多的不足。如每节课的上下连接在课前就应准备好，每节课要做什么，不但要做到自己心中有数，还要让学生有充分的准备。在吸引学生注意力上做得还不是很好，应充分发挥学生的主体作用。
课堂让应该以实践为主，充分让学生动手去做，这是本课程的核心。所以在第一课时的安排上若把作业制作模具安排在课内进行效果会更好。总而言之，就是在备课上所下的功夫还不到，因此在今后的教学中我要在备课上多下功夫，努力提高自身的教学水平，以提高学生的实践活动能力。
数学教学反思简短语录？
本节课顺利完成了设定的教学目标。新课引入自然，师生配合默契，难点突破时由于学生提前预习，一切比较顺畅，由于学生练习不顺，导致时间分配上有些前紧后松，下次注意。
蒹葭教学反思简短50字？
这堂课，我首先是注重了朗诵。诗歌教学就应该是以朗诵为主，不能作烦琐的分析，不能上成练习课。诗歌所表达的情感以及意境，只有通过不断地朗诵，让学生细细品味，才能逐步走入诗歌的艺术之美。在教学时我努力使学生通过美读来感受先人的情感美，来领略华夏民族文化，又用优美的《在水一方》设置情境，课堂气氛好，在课堂上努力做到了师生互动，营造了良好的教学氛围，使学生能体会到诗的隽永淳厚的意味。 学生深入地理解诗人表达的情感，感受诗歌的结构美（重章叠句的作用）。重章叠句和反复咏叹的手法学生教容易理解和接受了。另外，在教学方法上采用自读法、朗读法、探究法、提问法、练习法等综合方式，效果不错。
存在的问题：由于《蒹葭》诗歌文字较为古奥，教学中准备还不够充分，功底又浅，所以对诗歌意境挖掘不深，同时课堂也略显散乱。
传统节日名片制作教学反思简短？
传统节日带来无限欢乐。教育意义深刻。知识丰富。代代相传。
海上日出教学反思优点不足简短？
海上日出这篇课文能够按照目标以时间为序，写出海面景色变化，不足的是没有抓住关键词来教学，抓关键词是课文一个难点，要引导学生读课文，看哪些词富有特色，从字词句里找关键词，这些词对于景物变化所起的作用，这样课文的难点就突破了。
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