养殖野鸡的常见疾病该如何预防与治疗？
野鸡又名雉鸡、七彩锦鸡、山鸡等，是由野生雉鸡经人工饲养训化，集肉用、观赏和药用于一身的名贵珍禽：食用价值：野鸡肉质细嫩鲜美，野味浓，其蛋白质含量高达40%，是普通鸡肉、猪肉的2.5倍，脂肪含量仅为0.9%，是猪肉的1/45、牛肉的1/10、鸡肉的1/15，基本不含胆固醇，是高蛋白质、低脂肪的野味食品。野鸡的羽毛别具特色，还可以制成羽毛扇、羽毛画、玩具等工艺品。
现将雉鸡几种常见疫病的防治方法分享给大家
一、雉鸡新城疫：是由副粘病毒引起的，各种年龄的雉鸡均可感染发病。 急性型突然发生，病雉口流涎液，呼吸困难，张口呼吸，很快死亡； 慢性型病雉无精打采，食欲减退，缩颈低头，翅尾下垂，呈昏睡状态，眼圈发紫，下痢，拉黄绿或暗绿色带血稀粪，体温升至44℃以上。嗉囊积聚大量粘液或气体，倒提时雉鸡口腔内流出多量酸臭液体。病后期常有神经症状， 病死率高达90%～100%。病变是腺胃粘膜出血，小肠出血、坏死、形成溃疡。 防治方法：坚持预防为主，做好疫苗接种工作， 并注意环境消毒和隔离。雉鸡在7～10日龄首免，25～30日龄二免，用新城疫II系苗作10倍稀释后滴鼻或点眼(约0.04～0.05毫升/羽)。雉鸡60日龄左右接种一次I系苗。 每年的秋季，不论大小，全群雉鸡普遍接种1次工素苗或油乳剂灭活苗。雉鸡发病后，应紧急消毒，分群隔离，全群用工系或Ⅵ系疫苗紧急接种。 同时在饮水中加入适量鱼腥草注射液、Vc、Vk、病毒唑等药物，连用3～5天， 以缓解疫情。
二、雉鸡传染性法氏囊病：又叫腔上囊病， 由法氏囊病毒引起的，主要危害育雏后期至育成期的雉鸡。病雉减食，精神不振， 拉黄白色或白色带粘稠的稀粪。病变为法氏囊肿大，比正常的大2～3倍， 内有多量黄色透明状液体，病程长者见有黄色干酪状内容物。因脱水、消瘦、 胸肌颜色发暗，骨骼肌、肌胃与腺胃交界处、盲肠扁桃体出血， 严重病例肾仲大并有尿酸盐沉积。一年四季均可发生，发病后4～5天为死亡高峰，7～8 天疫情趋于平稳，同一雉鸡群可能反复，多次发病。 防治方法：适时接种疫苗，选用合适的免疫程序和免疫方法。 由于本病毒株鉴别难度大、故应选用弱毒或多价疫苗，首免10日龄左右，二免28 日龄左右。用饮水免疫时，应在饮水中加入0.2%的脱脂奶粉以稳定疫苗的活性。种雉在上二次免疫的基础上，产蛋前1周再用油乳剂灭活苗接种1次， 可使种蛋孵出的雏雉获得较高的母源抗体。发病初期，对雉鸡舍带鸡消毒，用1∶200过氧乙酸以每立方米空间40毫升喷雾；全群注射IBD高免蛋黄液、 高免血清，或IBD和N D二联高免蛋黄液，一般病雉每羽1毫升，严重病雉每羽1.5毫升。提高日粮营养浓度，适当添加抗生素药物( 但不要添加对肾脏有毒性的药物)。大群用氨苄青霉素饮水，每日每羽5000单位；同时加喂板兰根冲剂，每袋25羽。饮水中再加入肾肿解毒药和多种维生素，如Vk、Vc ，或5%葡萄糖(白糖也可)和0.1%食盐。小群用病毒灵1片，敌菌净1片， 囊复康2片，成雉1次量，每日2次，雏雉酌减，连服3～5天。
三、雉鸡传染性支气管炎：由冠状病毒引起的一种急性、畜度接触传染性的呼吸道疾病， 各种年龄的雉鸡都可感染发病，但一般的雏雉最为严重。 雉群中突然出现有呼吸道症状的病雉，迅速波及全群。病雉张口呼吸、伸颈，打喷嚏， 发出“呼呼”的罗音或咳嗽声，夜间尤为明显，精神不振，减食，拉白色稀粪，衰弱，昏睡，翅膀下垂。雏雉鼻流粘液，种雉产蛋率急剧下降， 产出软壳蛋、畸形蛋或粗壳蛋。虽然本病死亡率不高， 但易并发其他疾病造成更大损失。病变见靠近肺部小支气管内壁有淡黄色干酪样物阻塞， 管腔内有粘稠透明状液体，肺瘀血，气囊混浊。 目前已有些毒株可引起明显的肾脏病变，肾脏肿大，沉积有尿酸盐。 防治办法：做好防寒保暖工作，定期接种疫苗。首免在7日龄内用传支 H12苗饮水或滴鼻，二免在3周龄后。后备种雉在8～10周龄用传支H52苗作二免，种雉在开产前2周用油乳剂灭活苗再免疫1次。在肾型发病早期， 使用油乳剂灭活苗并结合口服一定量的口服补液盐，能显著降低病死率， 且可迅速控制疫情。小群在饮水中加入0.5%的枝原净或0.25%施得福，连用3～5天。用北里霉素、泰乐菌素、禽喘灵、强力霉素等，也有一定的疗效。
鹦鹉常见疾病的处理及预防？
1.呼吸器官病：呼吸器官常见的是感冒，其症状是流鼻涕。鸟儿感冒後，立即移到室内饲养，并给以保温，很快就会自愈。若病情不能自愈，可将硼砂溶於温水中，配2一4%的硼酸溶液，用来冲洗鼻孔周围，并喂给金丝雀草种子饲料，以增强抵抗力。也可在饮水中滴几滴葡萄酒或喂给维生素制剂，帮助它恢复健康。
2.消化器官病：由於吃了不清洁的青饲料或饮水不卫生，引起拉痢，病鸟一般排白色浆状稀粪，下腹部羽毛沾污。鸟儿患此病後，主食饲料只喂稗子，并转放暖和的地方饲养，要一鸟一笼隔离，防止传染。在饮水中滴入红酒数滴。重者可使用药物，在饮水中加痢特灵0.01%（每片研碎後加水1000毫升）。连饮3天即愈。
3.寄生虫病：虎皮鹦鹉身上的羽蝨很多，必须注意消灭。除蝨的办法可用兽用消灭清粉或用神奇药笔涂抹。此外，虎皮鹦鹉还受吸血虫的危害。巢箱往往是产生吸血虫的大本营。每次孵窝完毕，要马上用开水烫一遍巢箱，再在箱内涂上对鸟无害的杀虫药BGP水溶液，保持清洁乾燥，预防寄生虫。
怎么写幼儿园大型活动记录与分析？
1.幼儿园成长档案袋 。记录每位幼儿的成长过程，方式以文字记录、图片、刻光盘等。这个一般是幼儿整个学期或者整个幼儿园时期的长期记录。（對不起，这个是审题不仔细回答的，不想删掉，打字辛苦……班级日志也是可以起到记录微小进步分享给家长的作用！）
2.家长群集中总结。幼儿的成长是不断变化的，逐步发展成为一个完善的人。所以，每日总结幼儿进步变化，如果有微信群的话，可以大概说一下每天的活动，宝宝们的表现。可以轮换着日子表扬不同的小朋友，尽量照顾到所有家长和孩子。每周总结，每月总结，就像写周计划，月计划一样，文字方式或语音或者录像拍照～
3.个别家长的交流。可以简要单独和家长沟通幼儿在家里的表现，在学校的表现～形成自己的一个描述性评价，让家长了解幼儿的成长表现～
4.定期组织亲子活动和家长会。把家长请到幼儿园来，每次的活动中他们自然发现幼儿的成长。
5.幼儿自身横向发展，每个领域不同任务的完成教师可以写评语，指导家长查阅，自然就能发现其中变化了～
暂时想到这些。
春季养猪常见疾病及预防措施？
春季气温回升，细菌繁殖力增强，是猪传染疾病的高发时期。一不注意，猪群容易感染，传染性疾病一旦蔓延，会对养猪户造成较大的影响。所以今天小编总结了春季猪的常见疾病及预防措施，下面我们一起来看一下。
1、猪流感
猪流感属于急性猪病，通过空气传播病菌，对猪的呼吸系统进行感染，传染性极强，发病速度较快，容易在猪场、养殖基地等爆发大规模的流感病毒传染。猪在感染猪流感病毒后，会出现食欲不振、厌食、体温升高、气喘严重、四肢无力等症状，虽然症状特征明显，但一般经过治疗后七天左右就可恢复，病程较短。但如果管理不当，极易扩大感染范围，提高猪的病死率。
预防措施：根据季节对猪舍环境进行改造，使猪舍始终保持在通风状态下，避免病菌在密闭环境中繁殖。保持猪舍卫生方并定期消毒。还可以注射猪流感预防疫苗，一旦发现病猪，要迅速将其隔离，对所在区域进行消毒处理，对病猪给予医治，防止猪流感疾病的扩散。
2、猪腹泻疾病
猪腹泻疾病具有明显的季节特征，多在冬季春季发病，主要有病毒性腹泻和细菌性腹泻两种形式。猪腹泻疾病的主要病因是消化道感染，具有传染性，传播速度快，感染后会出现厌食、呕吐、腹泻等症状，仔猪由于免疫力较差，患病后的症状要比成年猪严重，除了体温升高，精神不振的现象外，严重者会持续呕吐，出现脱水症状。猪腹泻疾病在仔猪中的发病率很高，但致死率较低。
预防措施：注意猪舍的保暖问题，是预防猪腹泻疾病的有效措施。严格对猪舍饲养环境进行检查，保持温度和湿度的合理，使空气自然流通，保持猪舍内始终处于干燥状态，尽量做到饲料新鲜不变质。另外，在防止猪腹泻疾病的感染措施上，还需要对猪舍定期烧碱消毒，采用注射疫苗的方式加强对猪腹泻疾病的预防措施。
3、猪呼吸道感染疾病
猪呼吸道感染疾病多发生在春秋两季，主要是由天气寒冷、环境潮湿、气候变化等原因引起的，呼吸系统出现病毒性或细菌性感染，猪在患病后会出现呼吸不畅、气喘、咳嗽等症状。若养殖场不注重对卫生方面的管理，极易导致猪呼吸道感染疾病的大范围传播。猪呼吸道感染疾病的病程较长，对猪的健康生长具有很大影响，急性病症的致死率较高。
预防措施：在对猪呼吸道感染疾病的预防阶段，首先要保持猪舍的干净卫生，定期对猪舍内产生的垃圾打扫清理，保持猪舍的通风干燥，对猪舍进行定期检查，可采用注射疫苗或拌料黄连解毒散加呼吸特效加解霉净的方式对该疾病进行预防。
4、猪口蹄疫
口蹄疫是由FMDV病毒引起的一种传染性疾病。病猪口腔、蹄部会起泡,还会出现烂斑现象、感染后出现体温升高、精神不振的现象，对仔猪的致死率较高。
预防措施：饲养和护理一定要加强，猪舍要保持清洁、通风、干燥、暖和，还要增加适当的饮水，加强多种营养有机搭配，遇到不食的情况要进行人工喂养。每天用消毒液对猪舍进行消毒是最根本的控制方法
5、猪渗出性皮炎
猪渗出性皮炎是一种常急性传染性疾病,多发生在哺乳期猪仔和断奶猪仔身上,猪渗出性皮炎是有葡萄糖球菌引发的疾病,通常情况下人们也将猪渗出性皮炎称为"猪油皮病"或者是"仔猪烟煤疹"等,其主要特征表现为猪仔全身性、急性渗出性皮炎。猪渗出性皮炎具有传播速度快、传染性强以及死亡率高。
预防措施：产房应严格执行消毒工作，在母猪进入待产房前用40℃的温水清洗全身，然后用0.1%聚维酮碘溶液进行消毒。仔猪出生后用消毒毛巾将猪口、鼻及全身皮肤上的粘液擦洗干净，然后再放入已消毒的保温箱或是其他消过毒的容器内。仔猪在进行断脐、断牙、打针时均应按照正规步骤操作，要用碘酒进行严格消毒，防止细菌感染。
幼儿园阅读记录怎么写？
观察实录:区域活动中,天天选择了阅读区,拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来,说:“老师,我想你陪我看这本书。”我说:“好的。”我们一起坐到了阅读区,我请天天把绘本翻开:“你看到了什么?”天天说:“这是一条小蛇,它肚子饿了,小蛇吃了一只苹果,变成了苹果蛇。”
分析:
《好饿的小蛇》这一绘本已经是班里孩子最熟悉的绘本了,而且百看不厌。天天也比较喜欢这一绘本,好几次都拉着我陪她一起阅读。今天又选择了这一绘本,她对绘本的内容已经比较熟悉了,基本都能说出绘本内容。但是天天的依赖性比较强,还是需要在老师的引导下才能进行阅读。
听课记录怎么写幼儿园？
听课记录，先写听课日期，听课班级，授课老师姓名，课题，再记录上课程序。
如①组织教学，也就是调动小朋友的注意力，②活动的具体内容，尤其是课堂上师生互动的亮点，③课堂总结。最后写出听课教师的点评。
幼儿园观察记录怎么写？
幼儿园观察记录怎么写
“幼儿园观察记录怎么写”导语：观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。
可是，如何观察？如何分析和记录？幼儿园观察记录都包括哪些方面的观察？每一种观察记录需要从哪方面来记录？……许多问题却常常困扰着老师们。以下为您介绍“幼儿园观察记录怎么写”：
一、观察记录的性质和意义
就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的――如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。
所以，从这个序列上来看，要建立教学活动的规范和科学的充分依据，仅仅知道要观察、观察什么和如何观察，是远远不够的。没有合适的记录工具的观察，就像没有反思和计划的教学一样，很难保证有切实的进步。
（一）观察记录是一种有目的的行为
记录可以有多方面和多层次的目的。其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。
但这只是朝前看的目的，记录还有一个朝后看的目的，这就是，记录是为了给教师的自我管理和反思成长提供反馈。从功能上来看，它作为观察和反馈之间的中间环节而存在。教师的全部记录文本可以保存在一个特别的地方，但是记录内容本身是没有任何独立性的。如果一种行为和现象被记录下来之后，这些记录不在当时和以后得到利用、分析、整理，并从中获得有关启示，那么之前的记录是没有任何意义的。
但是，由于记录本身的特点，是形成物质的、静止的文件，不是稍纵即逝的场景和观念，也不是某种用于一次性消耗的物品，所以它可以被重复利用，当然也就可以跳出单纯的教学流程之外，被派作别的用途，比如用于研究，用来和家长交流或进行汇报，用于同事之间的讨论，以及各种评价或评比活动。
（二）观察记录是一种有计划的行为
当我们说教育是一种有计划的行为的时候，并不排除偶然的、生成的和突发的情况。但是我们现在也已经知道，生成的灵活性，并不完全是计划性的例外，反而是要以一定的计划为基础、为根据的，或者有时候是作为计划的补充。同样道理，当我们说观察记录是一种有计划的行为时，并不排除少数情况下临时偶发的、或者某些一次性的记录，并且有些不成熟的计划是很容易发生变化的。
观察记录的计划性在于它需要有一定时间安排和方式进程等方面的规划，其中包括记录的规模、频率、时间段、总时间长度、辅助工具（包括表格和各种机器设备）的设计与使用、保存与整理，等等。
（三）观察记录是一种有丰富意义的行为
有规律的记录和良好的记录工具，不但本身具有十分重要的意义，而且能够产生许多附带的、有时候是不期而至的效益：
1. 书面的记录比大脑的记忆，在客观性和真实性上更有保证，更不容易随着时间的推移而消退。
2. 书面的记录可以进一步加深大脑的记忆。
3. 记录是对现象进行重新整理、在意识中进行澄清和思考的过程。
对于教师的记录而言，这个思考的过程具有多方面的重大意义：其一，可以增进和加深教师对于幼儿当前各方面的发展情况的了解，把握他们的兴趣、交往和人际关系情况、所面临的问题和各种生长中的能力；其二，可以发现课程生成的来源，或者渗透某些教育教学内容；其三，按照一定的规范和要求进行的记录，本身内含着教师对于其教学行为的反思过程和对于师生互动过程中所发生的一切的理解过程，帮助教师清理有关目的是否明确、手段和目的是否符合、什么地方还需要改进、幼儿的反应是否合乎教育教学的预期、为何幼儿会有这样的反应等等问题。
4. 记录还可以帮助教师。
思考一个目前没有引起大多注意的一个问题：教育过程中的许多现象、教育环境中的许多材料缺乏合适的命名。这是因为具体的进行中的教育教学过程是缺乏反思的，是行动性和场景性的，所以它要么不需要概念，要么由于实物和场景的帮助，不需要准确的或事先得到公认的概念、然而记录则不然，它是反思性的，是脱离具体行动和场景的，而且是用规范化的书面语言来进行的活动，所以有关现象和实物的命名问题，就成为了现实的不方便，进而在反思中直接成为了教师把握的对象。
5. 记录对于观察行为的反作用：它规范、便利教师的观察，使观察成为教师的习惯，保证有效省时，它也使得教师在以后观察的时候更有方向性。
6. 长期记录的积累，可以产生多方面的效益：在总体上了解资源的使用情况，了解幼儿的兴趣和在某些方面的发展水平，了解幼儿之间的个别差异；在局部上了解个别幼儿的现象背后的原因，了解其发展的历程，了解某些材料发挥作用的规律、原理。
7. 持续的、有方向的记录，可以检验教师的某些假设、措施的效用如何，是否需要以及如何进行调整。
8. 它对于教研活动、教师之间的合作交流以及家园信息之间的沟通等等，起到媒介作用。
9. 它是教师个人的档案库的重要部分，是其日后进行自我反思和专业提升的历史基础。
幼儿园家长记录怎么写？
分四点写。①幼儿在家表现、②幼儿在家吃饭情况、③幼儿在家睡觉情况、④幼儿在家习惯问题，以上四点就是幼儿园家长观察记录表的具体写法了。
幼儿在家表现：家长在记录孩子的表现的时候，一定要看一下在家的一个具体表现，因为很多小孩子在家和在幼儿园的表现是完全的两个概念，所以的话，对于正常的家长观察记录表来说。家长一定要将小孩子在家的一个表现记录下来，这样可以给老师和学校有一个观察的方向，对于孩子们的一些坏习惯也能在学校里面进行一定的纠正，还能看到一些相关的记录，让老师也会更加的了解孩子的生活方式和表现。
幼儿园上午情况记录怎么写？
幼儿园上午情况记录是这样写的。几点到几点是早操？几点到几点吃水果。几点再到几点到操场自由活动。
幼儿园阅读记录家长怎么写？
做得好这样写：孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。
你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的. 我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧！
做得不理想这样写：不要批评指责。对孩子说：这一定是偶然的。大概是粗心造成的。你会做好的。
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