健康常识全知道？
外出回家要洗手，吃饭之前要洗手，吃饭要七分饱，细嚼慢咽，晚饭不要吃的太饱，感冒多喝水多休息，作息有规律，多锻炼身体，进行有氧运动，精神情绪稳定身心健康
幼儿园学前班汇报课教案？
活动目标：
1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。
2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。 活动准备： 1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。 2、作业纸，棉签、颜料。
3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。
幼儿园学前班语文教案？
大班语言《机智的小鸭子》 【活动目标】 1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。 2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。 3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。 【活动准备】 故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片 【活动过程】 一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。 师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧！（师生齐做律动） 师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。 （幼儿兴趣浓厚） 师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事？ 幼：想知道。 二、新课进程。 （一）学习第一段故事。 ①播放故事，幼儿观看，听故事。 ②提问：故事里有谁？（幼：小鸭子和小猪。） 师：它们在干什么？ 幼：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。 （师幼共同做唱、跳的模仿动作） 师：它们的心情怎么样？ 幼：它们玩得可开心啦！ 师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。 师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗？小鸭子会管小猪吗？你是小鸭子你会怎么办？ ③引导幼儿对上述问题进行讨论
鸟类急救常识？
一 如果接到伤鸟第一步该如何处理?
先判断它是否受到重大疾病伤害，而依它体型大小的长度来判定，和它的种类和它是否受到外伤或者是内伤引响，还要注意鸟类伤员是否是受到人为的伤害来处理。
二 鸟类内外伤处理方法的方式?
(1)外伤:清理伤口，涂上优碘 。
(2)内伤:要是受到骨折，比较难急救，而且大部分鸟类死亡原因是细菌感染所 导致 。因此，最好的方法即是迅速隔离空气的细菌。
三 依觅食习惯鸟类的五大分类?
(1)吃肉性 (2)吃虫性 (3)吃杂食性 (4)吃鱼性 (5)吃谷草性
※吃杂食性的鸟类可以用虫来取代 ※最好救活的是：谷食性！
四 要是遇到有幼鸟受到伤害该如何处理?
幼鸟需要长久的时间来处理，而且要有耐心再加上他生存机会非常的低，而且要是 遇到幼鸟受伤的话，还需要母鸟来照顾，因为母鸟身体里 面的分泌物可以用来喂食幼鸟。
幼儿园我知道的花教案？
教学目标
1.使学生认识花各部分名称，知道花的构造。
2.探究完全花和不完全花的区别，了解花的分类。
3.能用简单的实验器材做观察花的构造的实验，体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
教学用具：各种花、镊子、白纸、课件。
教学过程
（一）谈话导入新课
师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。）你们都喜欢什么花？
师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧！（播放录像）
刚才，我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花，今天就让我们一起来研究花。
师：大自然中的花都是一样的吗？那么这些花朵都有什么呢？学生回答。
（二）探究活动
活动一：花的构造
师：老师给大家准备了镊子、放大镜、刀片，你想怎么用这些工具来研究它们呢？（生举手发言）
1.师：下面我们就以各种花为例进行解剖研究。在解剖实验之前，老师有两点提示。（出示提示）
（1）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被镊子夹着手。
（2）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
2.分组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）
3.汇报成果。师将各组的研究结果投影出来，学生汇报交流，同时教师引导加以补充说明。
（出示课件：）师将花各部分的名称投影出来，同时加以补充说明。
师生总结（出示课件：结论）
花的构造：（板书）花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。
雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
4.师：花的各部分有什么功能呢？谁能说一说。生举手发言。（出示课件：）
活动二：根据花的构造给花分类。
师：自然界中花的结构是不一样的，一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。这样的完全花有很多，白菜花、桃花、萝卜花、桃花、梨花、牵牛花。
缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。（ 板书）如：南瓜花，黄瓜花，桑树花，杨树花，柳树花。
（三）拓展活动
1.师：同学们，为了进行研究，我们把花带到实验室，你们想怎样处理这些花呢？
2.学生回答。
3.师：我们可以它们做成标本，我们先一起来看看怎样做标本吧。（出示课件）让我们课下完成，看看哪个同学做得漂亮。
4.总结：今天我们学习了植物的花，你们有哪些收获？
幼儿园学前班识字《洗澡》课题教案？
一．通过回忆观察，抓住洗澡时的动态，场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
二．让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。美术教案－洗澡
三．培养学生的记忆力，想象力和丰富的表现力。美术教案－洗澡
四．培养学生多角度观察事物和思考的能力。
美术教案－洗澡
重点难点：
一．抓住洗澡的特点大胆想象。
二．各种方法，突出洗澡的趣味性。
教学过程 ：
一．组织教学。
二．讲授新课。
1． 观察，说一说自己洗澡的趣事。
2． 作出洗澡的动作，问：老师在做什么？
3． 观察，讨论，交流。
观看，分析动物洗澡的录像片。
4． 欣赏范画，谈感受。
还有哪些东西可以洗澡？启发学生多角度地表现洗澡情节。
5．思考如何表现。
要求：（ 1 ）先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。
（ 2 ）再用不同方式对主题进行表现。
二．学生作业 ，教师辅导。
1． 自由组合，完成作品。
2． 学生充分发挥自己的特长，自由，快乐，创造性地进行表现。
（1） 结合成小组。
（2） 根据大家的特长，爱好选择表现方式。
（3） 筹备，完成。
3． 巡视，及时指导。
三．展示与评价。
1．让学生在愉快的气氛中充分展现自己的想法。
2．展示，表演。
3．组织活动，营造气氛。
四．课后小结。
让学生能学会简单的评述，并相互起到推动作用。
用一两句话对同学的作品发表看法。
幼儿园学前班语言《团汤圆》教案？
活动目标：
1. 学会诗歌，知道过年元宵节要吃汤圆的含义。
2. 重点字词的认读：汤（圆）、米粉、又、蜜。 活动准备：课本、字卡。 活动过程： 1. 谈话引起兴趣。 这是什么？（教师在黑板上画一个圆圈，让幼儿来猜。）说说你的理由。 2. 通过教师示范，熟悉儿歌。 汤圆是什么样子的？为什么是圆形的，而不是其他形状的呢？
3. 学习儿歌，注意重点字词的掌握。 要求：在教师的带领下能够手口一致，朗读课文。
幼儿园健康课大人行,我也行,教案？
活动目标：
1、通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一起做过的很多事情。
2、能有兴趣地参与到讲述活动中，尝试用短句××能……，我也能……来描述想法。
3、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验"小的，是美好的"，培养幼儿自信快乐的积极情绪。
活动准备：
1、故事绘本一本。
2、大、小差异大的生活物品若干：如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。
活动过程：
一、物品分类，体验大小的不同。
1、请幼儿观察物品，找找有什么不同，并按照大小进行分类。
2、猜猜这些物品是谁的？你是怎样知道的？
二、交代故事名称，出示故事绘本，欣赏理解故事内容。
1、观察封面：你看到了谁？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事开始对比幽默的特点）2、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述，教师提问引导：
（1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？
（2）小小（熊）是怎么说的？
（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后来怎么样了？
（4）你觉得小小（熊）开心吗？为什么？
教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节，帮助幼儿理解记忆。3、师生回看绘本，再次讲述故事，帮助幼儿体会"小的，也是美好的"。
三、谈话："我也能"根据幼儿的实际情况，教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处，尝试用"×能……，我也能……"描述想法。
四、小结讲评，教育幼儿要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
活动延伸与建议：
1、美劳区：绘画"自画像"或"独特的我"。
2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。（有条件的班级可以组织绘本漂流活动）
幼儿园常识《跟我学穿衣》教案？
活动名称：《跟我学穿衣》
活动目标：1、引导幼儿学习自己穿衣服。
2、引导幼儿园学习自我服务。
活动准备：成人上衣一件，每位幼儿人手一件衣服。
活动过程：1、教师展示成人衣服，引导幼儿进行观察。
2、引导幼儿表达观察到的衣服特点。
3、教师示范蒙氏穿衣法。
4、引导幼儿分组模仿教师的动作。
6、教师进行指导。
7、活动结束，引导幼儿收拾整理。
急救常识有哪些？
急救知识：如果发生大出血，患者需要在受伤部位加压包扎，或在受伤部位的上部进行辅助结扎。当遇到腿部骨折时，无需使用现成的支架即可将其固定在四肢健康侧。出现呕吐昏迷时，应将病人头部向一侧倾斜，以利于呕吐物排出，或病人身体侧卧，以利于呕吐物排出，防止呕吐物引起吸入和气道阻塞。脊髓损伤时，可将患者平放在门上或板上，可防止患者在运输过程中脊髓牵拉造成神经骨折的危险，完成患者终身瘫痪。
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