2006年，我那时候上大学，开了自已第一间画室，从此开启了我从事绘画教育的道路，刚开始成人儿童都教，但随着越来越多孩子跟我学习绘画，慢慢的发现儿童的世界非常神奇。
在2007年，我第一次发现儿童绘画能够构成一个特殊的沟通渠道，通往孩子的心理世界。于是我开始更多的关注儿童绘画教育。
有很多年，我一直在自己的工作室进行儿童绘画教学法的实践。其中遇到了各种各样的孩子，并且通过绘画心理学的一些手法，帮助孩子解决问题。
其中，有一个叫作小思的4岁孩子，由于一种特殊的心理疾病，不得不接受医院治疗。命运似乎已经抛弃了整个孩子，但令人欣慰的是，孩子还没有放弃生活。
这个孩子对于我来说是个很好的案例。因为当小朋友处于消极状态时，容易产生更多的沟通途径，让我们得知他们内心的感受。
幸运的是，在小思被诊断出疾病前，他对绘画有着狂热的兴趣。他是独生子女，所以当他狂躁的时候，或者产生矛盾的时候，绘画就成了小思发泄情绪的好办法。
当他治疗期间，父母把他的作品会拿给我看，他大部分时间都在绘画，而且不断重复的画着同样的内容：一辆红色的小车画在右边，会在旁边画上小乌龟，乌龟旁边会画花。更有意思的是，他在不断重复的过程中，画面中周围环境的元素时而曾加，时而减少。似乎在这个过程中，他的内心能渐渐地平静下来。一开始我们并不确定导致这种变化地原因，但后来我找到了根源。
9一12岁儿童绘画的心理分析
人物画可能代表的含义。头部很大。表示对自我的想法较为偏执。头部事中表示自我评价高，比较自信，沉溺于空想和幻想中。徒步小表示，自我评价低，自信心不够，比较自卑。十分仔细描述头发，表示做事细致，追求完美，可能有比较多的烦恼。头发比较凌乱，表示烦恼的事情比较多，比较杂。头发向上并涂黑，可能脾气比较大，易冲动。大大的眼睛表示外向，比较爱美。小小的眼睛表示性格偏内敛，只投注自我。大大的嘴巴表示性格比较活泼开朗，能说会道，小小的嘴巴表示性格比较内向。粗短的脖子有比较粗暴固执的倾向。喜糖的脖子表示自我要求比较高。女头不不相连的脖子，表示思想和行动脱节的表现。可能有想法，但是对行动掌握不够。方正的肩膀，表示有一定的责任和担当。棱角分明的躯体表示性格比较倔强，可能有攻击性。树木画可能代表的含义。全封闭型树冠自我控制能力比较强。半封闭式书柜有一定的自我控制能力。容易受到环境的影响。开放型树冠。人际交往能力比较强。粗大的树干充满活力，成长过程中受到关爱字样比较多。细小的疏干，内心脆弱，缺乏自信，渴望得到关爱和支持。致力于平行的手感，思想单纯，性格中有固执或倔强的一面。挫折的树干，感受到来自外界的压力，有挫败感。树干在书馆里伸展开来，情绪比较稳定，理性与感性并存。树干在树冠内封闭，对情绪采取压抑的态度。树干在与树冠交接处封闭，不太容易接受，获得到自身的情绪。坚强的树根有一定的攻击性。大耳朵的果实有比较多的目标和想法，有信心实现自己的目标。小耳朵的果实有很多目标和想法，但对于目标的努力程度不够。
房屋画可能代表的含义。仿佛在绘画分析中有两方面的含义，一方面，防不代表一个人与家庭的关系。同时也直接影响一个人的安全感。另一方面，房屋也象征了一个人的新屋，反映了人与外界的一种关系。烟从象征着人际关系中温暖感和亲密度。从门可以看出孩子对人际关系的态度。 窗户是孩子向外看，没人向你看的通道，是孩子在人际关系中所经历的经验和感受。房顶反映孩子的想法和想象力。强烈暗示来自外界的保护和自我控制能力。
附加物可能代表的含义。太阳渴望得到温暖和关爱。雨情绪低落的表现。云朵是渴望被关注。乌云，压抑，焦虑等负面的情绪。闪电内心的压力与恐慌较强的攻击性。彩虹美好的愿望，憧憬美好生活，希望沟通和连接。河流一般情况或者生命力的流动。鸟渴望自由或者神秘的象征。书上的鸟巢活动有依赖性，渴望被养护依恋家和港湾。
儿童常常在左侧区域化化，说明儿童对过去生活有留恋。儿童常常在右侧区域绘画，说明儿童对未来生活向往。儿童常常在画纸的下访规划，说明孩子有不安全感。儿童常常在画纸的上方会画，说明孩子的想法比较多。画面中的图像主要集中在左上方式，说明孩子性格中有比较被动内敛的一面。图像集中在做账左下方时表示过去的经历对孩子又不太好的影响。画面中的图像主要集中在右下方式，表明孩子在这个家庭中想要独立。孩子对于家庭有一定的情节。儿童的绘画作品都是通过疾病形式组成的，这些形式包括线条，构图，阴影和颜色。
红色强有力的色彩是热烈冲动的色彩。红色光和希望之色象征光明，温暖，希望。蓝色是平静的大海和晴朗的天空的颜色。绿色创造放松从容，积极，自然的气氛。紫色是一种红色和蓝色的交织，是一种宁静的蓝色合伙限量的红色中的中和色。黑色是一种消极的颜色。
绘画的行为分析。对于绘画的基础行为。对于那些从小受到虐待，暴力或者创伤的儿童，可能勾起孩子的痛苦回忆。从而对规划产生抵触行为。还有一种情况是绘画人物本身会是儿童产生抵触情绪。对绘画材料的反应行为。材料质量和性别对绘画行为的影响。材料类型对绘画行为的影响。材料的使用体现了儿童的生活环境和经历。绘画中的遗漏行为，儿童绘画中情绪，情感的行为表达。儿童绘画中的防御行为。儿童绘画中的青春早期行为表现。
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