学龄前儿童健康教育的主要内容有哪些?

学前儿童健康教育的内容包括:

①学前儿童日常生活行为教育。

(1)生活卫生习惯教育内容。

(2)安全行为教育内容。

②学前儿童营养教育。

(1)让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。

(2)让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。

(3)培养学前儿童良好的饮食习惯。

(4)培养学前儿童的独立生活能力。

(5)纠正营养不良。

③学前儿童疾病防御教育。

(1)懂得疾病防御的基本知识和技能。

(2)培养学前儿童关心自己或他人身体状况的意识。

(3)培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。

④学前儿童体育。

(1)学习和掌握体育锻炼的方法、规则和知识。

(2)培养体育锻炼的兴趣和习惯。

(3)训练运动能力,增强体质。

(4)认识自己身体的基本组成和功能,以及体育锻炼对健康的作用。

(5)学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。

(6)培养良好的心理意志品质、个性、智力,提高社会适应能力和心理健康水平。

⑤学前儿童环境教育。

(1)懂得环境保护的基本知识和技能。

(2)培养学前儿童环境保护意识。

(3)培养学前儿童保护环境的习惯。

⑥学前儿童心理健康教育。

(1)学习表达和调节自己情绪的方法。

(2)培养社会交往的能力。

(3)性教育。

(4)学前儿童心理障碍和行为异常的预防。

扩展资料:

学龄前教育是当今教育体系中必不可少的一门知识学科,也是人生初始教育的源头.学前教育是指出生至入学前儿童的教育,它包括学前社会教育和学前家庭教育。

也就是说,向0至6、7岁的儿童实施学前教育,一方面在家庭中进行,另一方面组织学前社会教育.学前教育学主要研究以下几个方面的内容:

1、学前社会教育发展的一般原理;

2、学前教育与社会发展、儿童发展的关系;

3、教育目的和学前教育的任务;

4、学前儿童全面发展教育的任务、内容、方法与途径;

5、幼儿园主要教育活动的组织形式及指导;

6、托儿所、幼儿园和学校的衔接与配合;

7、幼儿教师应具备的素质、能力与专业发展。

我国的学前教育学,主要研究:

1、主要阐明条件下学前教育的一般原理和原则;

2、总结教育实践的工作经验,解决教育实践中的问题,指导教育实践。

3、加强学前教育的理论研究,提高学前教育科学水平。

4、学前教育学也为国家和有关部门制订学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据。

儿童教育是“全素质教育”人的素质即与人的发展、发挥和个体幸福密切相关的,时刻起作用的诸因素的质量。素质培养分4个层次:胎儿的潜在素质,婴幼儿的基本素质,中小学生的自我发展素质,青年后期到成人的发挥素质。

所谓“婴幼儿全素质教育”是全面提高孩子基本素质的教育,它是非学历教育、非义务教育、非专业教育、非系统文化知识的传授,而是在孩子身心承受的范围内极大地丰富生活体验和感受;在激发兴趣的前提下,教育不分学科,不讲系统,不顾深浅,也不求甚解,任何认识都不是一次完成的。

人的基本素质,即:健美的身体、灵敏的头脑、良好的性格、广泛的兴趣、趋向发达的语言(包括视觉语言和外语),善于人际交往和对一切美好事物的喜爱。

参考资料:百度百科――学前儿童教育

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