人类从出生到成熟统称为儿童期，这一时期是人类发育最旺盛、变化最大，也是可塑性最强的时期。儿童的心理在这个时期完成了从无到有、从低到高、从简单到复杂、从萌芽到成熟的整个发展过程，是接受教育最有效的时期，因而受到社会及家庭的极大关注。
心理健康要从小抓起
西安市儿童医院儿保科主任张婕表示，不少孩子在幼儿期或学龄前期就出现了心理异常,只是表现比较轻微,并没有引起家长的注意,孩子上学读书后,这些心理疾病影响了学习成绩,家长才意识到问题的严重性。
一般来说,儿童出现心理问题会在情绪、行为及生理方面出现异常变化,这些外在表现可以看作心理求助信号。首先是情绪表现，孩子会出现恐惧、焦虑,不愿上学、容易生气、想轻生等情绪。
其次是行为表现，他们会离群独处,不与同年龄小朋友一起玩,沉默少语、少动、精神不集中，甚至还会有暴力倾向、逃学、偷东西等行为。最后是生理表现，孩子会出现腹部疼痛、恶心、呕吐、厌食或贪食、早醒、入睡困难、耳鸣、尿频等症状，甚至全身不适,而躯体检查及实验室检查又没有躯体疾病。
“心理健康要从小抓起。心理健康的孩子会感到愉悦，可以很快适应各种环境，并与他人正常交往，处理好各种人际关系。同时，心理健康的孩子能够科学、理性地面对各种困难和挫折。”张婕主任指出，孩子心理健康，对他今后的生活、工作、婚姻等都非常有益。反之，如果一个孩子心理不健康，家长不及时干预，会引起严重的心理和精神障碍，影响儿童适应社会的能力、人际交往能力和学业成绩，给家庭和社会带来负担。
适时培养孩子的主动性
张婕主任提醒，3—6岁的儿童处于学龄初期，这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么，幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。
6—12岁的孩子处于学龄期，他们面对着勤奋与自卑的冲突。这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。
反之，就会产生自卑。作为家长，我们应该在孩子还处于学龄阶段，就开始注重儿童心理，关注他们的心理健康发展，培养他们的自信心、责任感与幸福感。
言传身教培养健全人格
家长必须时时刻刻注意自己的言行和教育方式。家长要多花点时间陪陪孩子，真诚地关心孩子，多关心孩子的心理健康，与他们一起说话、交流，多互动。通过一些简单的事件，给予适当的引导和启发，看看孩子在做什么？想什么？有目的地培养他们好的习惯和爱好。
同时，注意自己的言行举止，给孩子树立良好的榜样，与学校老师经常沟通，了解孩子在学校的表现,有的放矢地开展教育疏导。对孩子最大的爱，最好的教育就是给孩子健康的心态和健全的人格。
张婕主任强调，别因年龄小而轻视了孩子的心理健康发育，不少家长把孩子的心理和行为问题，当成孩子一时的情绪化行为或偶然现象，或是以“孩子还小”作为安慰。拥有一个身心健康的孩子,是天下所有父母的希望。希望孩子有着健强体魄的同时,又能拥有美丽健康的心灵。这就需要父母们学习一些儿童教育及儿童心理方面的知识,这样才有助于培养孩子健全的人格和健康的个性。
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