教学中如何渗透心理健康教育

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原发布者:中国学术期刊网

浅谈在地理教学中如何渗透心理健康教育
摘要:随着素质教育的深入开展,受教育者的心理健康日益引起人们的重视。在地理教学中渗透心理健康教育是素质教育赋予我们的责任。本文从创设积极的课堂心理氛围、构建良好的课堂教学模式、课堂教法突出心理健康教育三个方面阐述了如何在地理教学中渗透心理健康辅导,开展素质教育。
关键词:地理;教学;心理健康;教育
中图分类号:g633文献标识码:a文章编号:1003-2851(2012)-08-0088-01
新课程要求教师要转变教学观,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感,丰富教学内容,从而达到共识、共进,实现教学相长和共同发展。在中学地理教学中渗透心理健康教育,让学生充分认识、发挥自我,可以充分开发学生的潜能,进行素质教育。
一、创设积极的课堂心理氛围
课堂心理氛围是指班集体在课堂上的情绪,情感状态.教师是课堂教学的组织者和领导者,他的人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很强的教育作用,是影响学生情感体验,制约课堂心理气氛的重要因素。良好课堂心理气氛的营造,需要教师的精心组织和主动创设。教师要更新观念,重审师生关系,摆正自己在教学中的位置。
1.创建融洽的师生关系。教师热爱、信任学生和理解学生二、构建良好的课堂教学模式(2)