补充教育含义：
埃里克森的人格理论涉及一个爬坡的过程，即每个阶段都有每个阶段的任务——中学生已进入同一性混乱与否的时期。
上述的观点已经阐明了此阶段的主要任务时什么，那么究其对中学生身心发展的意义，我们认为如何树立正确的人生价值观，如何在以往阶段顺利通过的前提下形成社会自我同一性稳定，如何摆脱获得社会认同感是极其重要的
埃里克森指出：成长中的青少年面对内部生理发育的飞速变化及摆在他们前头的成年人的任务，此时他们主要的是在别人面前的形象与她们对自我的感受进行比较，以及如何将早期培养起来的技能与角色于这个时候的典型职业联系起来......
自立的关键是社会性认同（自我认同和群体认同），埃里克森指出，及早培养社会能力，社会技巧，丰富知识和经验是关键。青少年的自我选择处于认同不认同的矛盾期，也就是说个人选择和群体意义的矛盾。如何处理好两者的关系很重要
所谓个人对个人整体的感知和确定就是我们要引导的，而上述问题的解决是目的
他的理论填补了自我认知教育上的空缺，将内在确定和社会性自我和谐提上了日程，具有非凡的意义。
另外，埃里克森虽然也强调一种潜在的发展模式，但是却和其导师弗洛伊德显著不同。其理论中涉及的人生选择别具一格。
通过不断的学习，以及社会经验和社会自我的形成，同一性逐渐确立。属于存在性发展的一类典型理论
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