绪论
一、教学内容
第一节什么是教育学
1.什么是教育学
2.教育学研究的对象
3.教育学的任务
4.教育学与教育科学的区别
第二节教育学的产生与发展
教育学产生与发展的阶段；各阶段的代表作、代表人物和主要理论及派别
第三节学习教育学的意义和方法
1.学习教育学的意义
2.学习教育学的方法
二、教学要求
1.了解各个历史阶段教育学的发展状况
2.理解学习教育学的意义
3.掌握教育学含义、任务、与教育科学的区别以及在发展、形成过程中各种教育理论的代表人物和特点
第一章教育基本原理
一、教学内容
第一节教育概述
1.什么是教育：教育词义溯源；教育的基本要素及其联系；教育的含义
2.教育的产生：教育的起源论；学校教育的产生
3.教育的发展：不同历史阶段的教育性质和特征
第二节教育与社会发展的基本关系
1.教育与政治的关系：政治对教育的决定作用；教育适应政治发展的途径
2.教育与经济的关系：经济对教育的决定作用；教育适应经济发展的途径
3.教育与文化的关系：文化对教育的影响作用；教育适应文化发展的途径
4.教育的相对独立性
第三节教育与学生身心发展的基本关系
1.学生身心发展概述：身体与心理的发展内容与特征
2.学校教育在学生身心发展中起主导作用：遗传素质是学生身心发展的生理前提；个人努力是学生身心发展的心理条件；社会环境是学生身心发展的外在条件；学校教育在学生身心发展中起主导作用
3.教育要适应学生身心发展的规律：教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展；教育要适应学生发展的阶段性，根据学生年龄阶段的特点选用适当的教育内容和方法；教育要适应学生身心发展的可塑性，最大程度地促进学生的发展；教育要适应学生身心发展的不平衡性，抓住学生身心发展在关键时期或关键方面的优势，及时地或有针对性地实施教育；教育要适应学生身心发展的个别差异性，做到因材施教
二、教学要求
1.了解教育词义溯源；教育的起源论；学校教育的产生；身体及心理的发展内容与特征
2.理解教育的基本要素及其联系；教育的含义；不同历史阶段的教育性质和特征；教育的相对独立性
3.掌握教育与政治的关系；教育与经济的关系；教育与文化的关系；教育要适应学生身心发展的规律
第二章教育目的
一、教学内容
第一节教育目的的意义
1.教育目的的概念：教育目的与教育方针；教育目的与培养目标
2.教育目的的重要性
第二节我国教育目的的客观依据
1.教育目的的社会制约性：不同历史阶段教育目的的内容和性质特征
2.教育目的的儿童身心发展规律制约性
第三节我国教育目的的理论依据
1.马克思主义人的全面发展学说的思想渊源
2.马克思主义关于人的全面发展学说的基本内容：人的社会实践和物质生活条件决定人的发展；人的片面发展是旧的劳动分工和阶级对立的产物；大工业生产对人的全面发展提出了要求并提供了条件；资本主义制度限制了人的全面发展，共产主义社会使人的全面发展得以实现；人的全面发展的基本涵义；教育是实现人的全面发展的不可缺少的条件
第四节我国社会主义教育目的和全面发展教育
1.我国社会主义教育目的的表述
2.我国中学的教育任务
3.全面发展教育：各育的目标、内容
二、教学要求
1.了解马克思主义人的全面发展学说的思想渊源；我国中学的教育任务
2.理解教育目的的重要性；我国教育目的的客观依据和理论依据；我国社会主义教育目的的表述
3.掌握教育目的的概念以及与教育目的与教育方针、培养目标的关系；人的全面发展的基本涵义；全面发展教育中各育的目标及内容
第三章教师与学生
一、教学内容
第一节教师
1.教师职业的产生与发展
2.教师的社会地位
3.教师的作用
4.教师工作的特点
5.教师资格及素质要求
6.关于教师职业专业化问题
第二节学生
1.学生在教育过程中的地位
2.学生的年龄特征
3.当前学生存在的困扰问题
第三节师生关系
1.师生关系的涵义及具体表现
2.师生的沟通和互动：师生间的相互沟通；师生间的相互作用
3.良好师生关系的建立：良好师生关系的建立；建立良好师生关系的基本要求
二、教学要求
1.了解教师职业的产生与发展；教师的社会地位；当前学生存在的困扰问题
2.理解教师工作的特点；教师资格及素质要求；关于教师职业专业化问题；学生的年龄特征；师生关系的涵义及具体表现；师生的沟通和互动
3.掌握教师的作用；学生在教育过程中的地位；良好师生关系的建立
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