小学教育心理学是小学儿教育学和小学心理学基础上形成的一门学科。它主要研究小学生学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进小学生学习与身心的健康发展。
小学教育心理学是小学儿教育学和小学心理学基础上形成的一门学科。它主要研究小学生学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进小学生学习与身心的健康发展。
2015年秋季学期开放专科小学儿童教育心理学试题答案
《小学儿童心理学》考试题）班别：姓名：学号：得分：名词解释：（20分）人际关系品德移情幻想养成教育填空题（30分）1、小学儿童视敏度的发展趋势是：10岁前视敏度不断提高；10岁时儿童的的范围最大，10岁后随年龄的增长，视力逐渐。2、在整个小学阶段，凡需儿童识记信的材料，切莫忽视运用通道来接受有关信息。3、儿童刚入学时，记忆仍保持幼儿期的特点，以为主。在小学二年级到小学四年级期间，的效果提高迅速。4、幻想分为和。5、儿童入学后，想象的有意性、现实性、和都在不断发展着。6、判断一个人思维品质的好坏通常采用五种指标：思维的广阔性、思维的深刻性、性和性、思维的批判性。7、培养小学儿童品德的常用方法有：说理法、法、法。8、交往是由信息交换、交换和三个过程构成的复杂活动。9、高速调整处境不利儿童在集体中的地位可通过训练来进行，进行训练的方法有：口头指导、和三种方法，还要取得的理解和支持。10、小学儿童在道德判断上，总的发展趋势是从只注意行为的效果，逐步过渡到比较全面地考虑。具体表现为这么几个规律：（1）从到。（2）从效果到；（3）由片面到。11、在养成教育方面，教师通常采用以下做法：（1）从是进行训练；（2）耐心指导、反复训练；（3）教师注意。12、小学儿童思维的发展趋势是从具体形象性为主逐步向以为主过渡。13、影响人际吸引的因素有、、仪表风度、心理品质、、特点互补等。14、帮助儿童形成正确的概念要多用和比较。论述题：（50分）意志与认识和情感之间的分别的怎样的关系？2、如何培养小学儿童的记忆？3、如何培养小学儿童的思维？4、小学儿童之间人际关系发展的一般趋势是什么？5、教师应该怎样调节小学儿童之间的人际关系？
一、名词解释：（每小题4分，共20分） 1、遗传 2、学习动机 3、发展 4、性格 5、记忆 二、填空：（每空1分，共15分） 1、小学儿童教育心理学主要研究________________领域里的______________的科学。 2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为：________、_________和__________。 3、影响儿童心理发展的因素，主要有a______________、b_____________、c___________、d_________。 4、现代学习理论的主要派别有:__________,_________,__________。 5、任何一种品德都包含三个基本成分：___________,__________,__________。 二、单项选择题：（每小题2分，共10分） 1.先行学习对后继学习产生的影响是（ ）。 A． 一般迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．逆向迁移 2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（ ）阶段。 A． 感知 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算 3.提出认知结构迁移理论的心理学家是（ ）。 A． 苛勒 B．布鲁纳和奥苏伯尔 C．贾德 D．桑代克 4.信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（ ）。 A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆 5.下列选项属于学习的是（ ）。 A． 每天跑步 B．视力下降 C．装修房屋 D．不怕见生人了 四、简答：（每小题5分，共25分） 1、简述学习的类型。（按不同标准分类） 2、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略 3、小学儿童的认知活动有哪些发展？ 4、小学儿童道德评价能力发展有哪些特 5、练习曲线的典型势态有什么特点? 五、论述题：（每小题15分，共30分） 1、根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。（要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。） 2、何谓迁移？结合自己谈谈教会小学儿童学习迁移有那些基本策略？ 试卷答案： 一、名词解释：（每小题4分，共20分） 1、遗传：是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。 2、学习动机：是推动和维持学生学习的心理动因。 3、发展：通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。 4、性格：是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。是个性的核心。 5、记忆：是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。 二、 填空题（每空1分，共15分） 1、小学儿童发展与教育、各种心理现象和发展变化 2、观察法、实验法、调查法 3、遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素 4、行为主义学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论 5、道德认识、道德情感、道德行为。 三、 单项选择题：（每小题2分，共10分） B C B A D 四、简答：（每小题5分，共25分） 1．（1）根据学习内容可把学习分为：运动技能的学习、认知的 学习和情感的学习。（2分） （2）根据学习过程的特征可把学习分为：试误学习、顿悟学 习和模仿学习。 （2分） （3）根据学习的理解程度可把学习分为：机械学习和有意义学 习。 （1分） 2．学习策略是指在学习过程中用以提高学习效率的任何活动，其实质是根据学习目标和材料，采用适当的方法来调控学习的信息加工过程，从而有效地对信息进行加工。（2分） 一般学习和记忆过程中的策略有：（3分） (1)注意策略。它是指一个重要方法即在学习材料中附加一些 问题，通过这些问题来激发学生的注意并观察其对学习的 影响。 (2)编码策略。它是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信 息，以便于取用。 (3)提取信息的策略。它是指按需索取贮存的信息的方法。 3.小学儿童认知活动的发展主要表现在： （1） 知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展；（1 分） （2） 注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发 展；（1分） （3） 有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。机械识记还 占有优势，抽象记忆在逐渐发展；（2分）
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