听过某某教授的某某和某某的讲座后，感触颇深，也不禁思考：面对学生诸多心理问题，我该如何预防并解决？对于“体罚”这一敏感话题，我该如何掌握其“度”？如何做到真正走进孩子们的内心？……这种种问题萦绕脑中，挥之不去。以小学五年级学生为例。我班有个别学生学习总是不上进，缺乏动机，似乎是老师逼一步，他进一步，稍一放松，又我行我素。例如，我班的陈某平时做作业不认真，瞎涂乱写，以图了事。成绩总是排倒数，而且语文、数学、英语三门课都一样。据了解，他是从一年级以来一直如此。对他而言，这似乎是习以为常的事情。我看着心里着急。联系了家长后，又经过多方了解，试图改变辅导策略。现在是天天守在他身边，看他做作业并从旁辅导。晚上由其父母接送，上晚自习，监督做功课。可是，效果平平。题目照样做错，课文也还是不会默写。只是作业都完成了。仍有敷衍的成分。听过讲座后，我陷入深思。难道是我想错了？或许他真的认为自己已经很努力了，而我还觉得不够？或许他真的认为自己已经很努力,而我还觉得不够好?或许他习惯地认为自己是差生,而觉得应该是“破罐子破摔”？或许是我对他的鼓励还不够？……需要找到答案！需要解决的办法！我翻阅了各种关于心理学方面的书籍，又咨询了学校有经验的老教师，希冀能找到问题的答案。我班陈某的情况并不属罕见，但由于学生个性不同，背景环境不同，仍有很多顾虑。目前只能开展互帮互学的活动，座位的排列尽量给他创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。分层次设计目标，给他制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦，尽力使他的成绩有所提高，让他认识到“我能行”。我绝不放弃！
感觉有点，但是更多像是扯蛋
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