从小学生心理健康教育的目标出发,依据小学生不同年龄阶段的特点与心理发展的需要,确定小学生心理健康教育的内容。小学生心理健康教育的内容主要包括以下几个方面: (1)小学生自我意识的辅导 (2)小学生认知能力的培养 (3)小学生情感和意志的训练 (4)小学生学习心理的提高(5)小学生人际关系的辅导
你了解儿童的心理吗？
孩子不是缩小的大人，孩子自有儿童独特的心理，即使是婴幼儿也有复杂的情感和心理需求，年轻的爸爸妈妈需要读懂孩子的情感发育规律，了解儿童的心理发育特点，这是保证孩子心理健康发育的基石。
在大多数成人眼里，孩子许多行为是不可理喻的，譬如孩子为什么喜欢玩水、挖沙坑、搓泥巴？为什么蹲在地上看蚂蚁拉不起他来？为什么一点小事就大哭大闹？其实，根本原因是大人不了解儿童的心理世界，与童心世界相隔甚远，经常不自觉地剥夺孩子的童心、童趣。例如，不允许孩子下雨天出门，以防弄湿衣服和鞋子。不许孩子玩泥沙，不许爬树上台阶等。认为孩子玩耍纯粹是浪费时间，强行安排孩子的课余时间，使孩子小小年纪，背负着沉重的课业负担，失去了童年的乐趣。
然而不管家长是否认可，游戏和玩耍是孩子抒发情感、认识世界的主导活动之一。也许孩子的许多言行举止，喜好和乐趣在大人眼里是幼稚可笑的，难以理解的，但是在孩子的眼中却是美妙无比，乐此不彼地。孩子会通过这些游戏或玩具、玩伴获得感性知识，接触和观察世界，开发智力和创造力。大人不小心碰破了宝宝的气球，孩子会哭闹不止，岂不知这是因为孩子已经把心爱的气球当做自己的玩伴，气球破了，相当于自己的玩伴“死掉了”，当然会很伤心。孩子在玩泥沙、搓泥巴、过家家、摞积木等玩耍中，双手的灵活性受到锻炼，四肢的运动促进了大脑最富有创造性区域的开发。宝宝细心地观察小蚂蚁钻洞也有助于培养关注力和思维能力，对物体的直接接触增加了孩子对物体和环境的感性认识，因此对孩子心理和智力发育是大有好处。
对于幼儿不要过多地进行抽象思维的教育，如认字、背古诗、背小九九，最好是用孩子的感性认识所能接受的形式来指导孩子认识世界，通过讲故事、读绘本、做游戏、涂鸦、唱儿歌来引导孩子认识大自然和社会，培养幼儿的感性认识能力。
安全感和父母的爱是孩子最好的心理营养素，因此，多陪伴孩子，多鼓励孩子，多理解孩子是做父母的首要任务。当孩子还徜徉在童真世界里时，家长不必急于催赶，不要拔苗助长，让孩子多享受童年的欢乐时光是送给孩子最珍贵的礼物。
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