《青少年应有的健康心理》资料

  青少年应有的健康心理标准,供参考:
  1、满意的心境。心理健康的青少年学生对自己,对自己的生活,对自己的工作总感到相当满意。他们总是比较乐观,乐于学习、生活和工作。他们虽然聪明才智不尽相同,但没有心理障碍,能充分发挥自己的智慧和才能,并能取得一定的成绩,获得一种满足和成功的喜悦。这些又促进他们对学习、生活、工作产生更浓厚的兴趣。相反,如果他们羞愧于自己容貌不漂亮,身体有缺陷而心情忧郁,不愿与人交往,或者因为自己没有考上理想的学校而怨天尤人,或者终日抱怨自己没机会施展才华,自怨自艾、苦闷失望以至把学习、生活和工作看成是负担而无法发挥自己的聪明才智,这就是心理不健康了。
  2、统一的人格。心理健康的青少年学生都有正确的人生观和信念,并以它为中心把需要、愿望、思想、目标和行动统一起来。作为人格核心的人生观和信念,一般是不容易改变的,而个人的具体的需要、愿望、思想、目标和行动等都会随着时间、环境的变化而改变。不过,这种改变总是与他们的人生观和信念相一致,并受其制约的。相反,如果欲望背弃了信念,行动与思想互相矛盾,主体自觉的意识统一不了这一切,就会导致人格分裂,这就不是心理健康了所谓人格分裂,就是一个人有两重或多重相互对立人格的特征,随着个人心境、所处环境的变化而交互出现,分别表现其片面人格。
  3、正确的自我观念。具有心理健康的青少年学生应有健全的自我意识。能够正确地认识自我,即有良好的自知力,能对自己作出客观的评价,能以客观的态度观察和对待事物,适应不断变化的环境。能做到客观地认识自己,能够容纳自己。如果自我观念不正确,那么他有可能自以为了不起,去做他力不能及的工作,做不好就归咎于环境和别人的不支持, 甚至把过失推诿给别人;他可能自轻自贱,对自己的命运漠不关心;他也可能自觉形惭,不肯以本来面目表现自己,以至形成心理负担,这样的青少年心理就不是健康的了。
  4、和谐的人际关系。心理健康的青少年人际关系良好,而且总有自己的朋友,总乐于同别人交往。在与别人相处时,对人的肯定态度如尊敬、信任等 总多于否定的态度如厌恶、怀疑等 。热爱自己的集体,愿意为集体工作,个人能为集体利益做出牺牲。相反,如果缺少朋友或根本不去交往;在交往中不会以诚恳、谦虚、公平、宽厚的态度对待别人,不能容忍别人的短处和过失,不尊重人;或者没有充分的证据就轻易地怨恨、敌视他人,总认为别人是靠不住的;或者认为人是可以欺侮的,总想糟踏别人以取乐,这就不能说是心理健康了。
  5、个人与社会的协调一致。心理健康的青少年学生能够适应社会环境的变化,能同社会保持良好的接触,认识社会,了解社会。他的思想、信念、目标、行动能够跟上时代的发展,与社会要求相符合。如果发现自己的需要、愿望与社会的要求、别人的幸福发生冲突,能够主动放弃或者修改自己的行动计划,以谋求与社会的协调一致。如果不是这样,而是为了实现个人的欲望而不惜采取反社会的态度,不顾社会道德规范与法律的约束,妄取强求,那么这种不健康的心理还会使他们走上犯罪道路。
  6、行为符合年龄特征。心理健康的青少年学生其思想和行为应与其年龄特征相一致。如少年时期应天真活泼;青年时期则朝气蓬勃,更有独立的见解和行为。

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