在历史课里加一两个课时讲中医的前世今生，这完全可以，单开一门中医课让孩子学中医就有病了。
孩子刚读完生理卫生课的解剖学知识，知道了大脑的重要性，知道了消化系统、神经系统，却又上你的中医课学“人体由五脏构成”，里面没大脑什么事；孩子刚在物理课学完分子原子电子质子，知道了大千世界的基本构成，却又去学你的阴阳五行相生相克，相互矛盾的知识体系如何让孩子接收？
西医基于现代科学而发展，是科学的一个门类，尽管如此在九年义务教育课纲里也不会教西医，只讲生理卫生常识，何况你中医是基于“高深莫测”的《黄帝内经》阴阳五行之类。
曾经有个中医粉拿“补车胎”来反驳我，意思说西医只会“治标”，就像补车胎，哪里有洞就在哪里补一下。但西医好歹通过车胎瘪了推断它漏气，又查清了哪里漏气，并且知道哪种分子结构的胶水粘橡胶最牢固。
所谓“治本”的中医如何对付一个漏气的轮胎呢？第一，不会刷肥皂水看气泡来检查泄漏处（对应西医的科学检测手段），第二不会针对橡胶特性去研究胶水（对应基于微生物学与实验发展起来的现代药物），甚至“漏气导致轮胎瘪”的科学常识也没有，而是摸着轮胎观察一番，有经验的运气好或许能通过外观发现破洞，运气不好或者没经验根本查不出个所以然，但后者仍会装得胸有成竹，从“宏观辨证”出发，摇头晃脑地告诉你：“橡胶出之于树，五行属木，今气血两亏而瘪，可以厚土轻敷，徐徐温养，再以火炼之，必可重振雄风矣。”反正找不到破洞在哪，一概抹上泥巴烧一烧，窟窿小的没准还真的暂时堵上了，神医美名就此传遍四方。但如果窟窿大，堵不上，或者“以火炼之”反而烧出更多窟窿来，那也有话说：“病入膏肓，生死在天，非药石所能为也。”
那么，作为一个孩子，该学的是前一种的技术与知识，还是后一种的高深莫测大忽悠？
顺便说一句，“博大精深”的传统文化还有《易经》与占卜，若出于“弘扬传统文化”的目的就开中医课，还不如让孩子学算命，好歹能找点乐子，而且不至于关键时刻误人性命。
当然我更希望让孩子练“博大精深”的太极拳，尽管拿太极拳跟人打架难免害自己满地找牙，但对身体平衡性与耐性涵养的培育是实实在在的，比学算命又高了几分。
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