给他良好的环境和健康的心理引导。他生长环境起到很大因素的是父母、朋友、老师，父母给他的影响非常大，影响着他的人生观价值观。这个阶段的孩子处在智力发展、个性发展、情感和意志发展、青春期发育及心理生理发展期。
研究资料表明：较为积极的自我概念与少年认为其父母比较接受他们，很少使用心理控制、以及父亲很少严格控制有关。少年感到被接受、有人需要以及感到一定程度的独立对于其自我价值感和积极的自我概念的发展有促进作用。父母对于少年社会化的影响主要在价值观和独立观念方面。这当中可能蕴含着冲突。如果父母和少年之间在价值观、理想上有相同的地方，那么这种冲突就较为平缓，双方可以发展一种相对和谐的社会关系。否则，就可能产生“代沟”。总之，父母的影响在价值观、道德和行为方式上起决定作用。
同伴在少年社会化过程中的影响是多方面的，但与父母的影响相比，这种影响更为表面化，范围更小，时间更短。它主要集中在赶时髦、音乐、服装等方面，而父母的影响却在价值观、道德和行为方式上起决定作用。并且，同伴关系的形成一般都是由于有相似的背景和价值观，所以，同伴关系实际上可能强化了父母传授的基本价值观。
由于少年在学校所花的时间很多，实际上学校已经成了一种社会场合，学校中发生的各种事件、体育活动等都成了影响因素。并且，学校为少年结交朋友、建立亲密的友谊提供了机会，而同伴又对少年的社会化发挥着重要作用。此外，学校的教师在传授知识和技能的同时也做出了成人的榜样，初中学生跟着教师不仅仅是在学习知识和技能，同时还从他们那里学习行为的方式。
学校经历对少年对于自己的能力的评价产生了影响。常常成功的学生把新奇的问题看作是一种挑战，在这种挑战中他们受到鼓励去赢得成功；而经常失败的学生开始认为自己无能，并失掉了去尝试的动机。
不是应该小学生怎样保持心理健康，而是，我们该给这些孩子什么样的环境及影响来保持他们的心理健康。
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